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中职机电专业工匠精神的培养探赜 　　摘要：中职院校机电专业是培育行业工匠的重要摇篮，教师应该把培养学生工匠精神的职责扛在肩上，推进专业教学改革向纵深发展。深化专业教育是培育工匠精神的前提，加强技能训练是培育工匠精神的基础，开展技能竞赛是培育工匠精神的重要抓手，专业社团建设是培育工匠精神的重要载体，校企联建联培是培育工匠精神的重要手段。 　　关键词：中职学校;机电专业;工匠精神;人才培养;职业素养 　　中图分类号：g711;c961文献标志码：a文章编号：1008-3561（2019）34-0021-02 　　职业学校培养学生工匠精神，是广大师生、家长的要求，是深化职业教育综合改革的需要，是促进我国从制造大国向制造强国转变的需要。随着可编程序控制器、电力电子等技术的成熟，激光技术、模糊技术、信息技术等新技术的日益发展，数控机床的问世，机电专业的发展将出现光机电一体化、柔性化、智能化、微型化、仿生物系统化等趋势。作为科技含量高、应用十分广泛的专业，更需要以工匠精神为指引，强化技能操作训练，努力把学生培养成为德技双馨、又红又专的应用型专业技能人才。教师要明确工匠精神在教育中的重要意义与重大作用，注重工匠精神与技能培养之间的互相融合、有机统一，在教会学生一技之长的同时，不断进行职业素养的教育与工匠精神的渗透。 　　一、深化专业教育是培育工匠精神的前提 　　爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。不少机电专业学生是根据家长、招生老师等大人的意见而选择这个专业的，入学时对机电专业知之不多，学什么、练什么、将来能做什么十分模糊。因此，入学之后，学校与教师要向学生介绍专业课程、行业趋势、就业前景等，强调机电专业是前沿技术专业，就业愿景十分良好，激发学生学习的兴趣与信心。要与班主任、其他科任教师协调一致，介绍学好机电专业之后可以在机械设计、制造与装备行业、模具制造业，轻工、家用电器、电子制造业等行业从事设计、制造、技术改造、产品营销、设备管理与维护等工作，让学生清楚今后的就业方向。要通过播放专题片，展现当前机电行业飞速发展的状况;组织学生到实训基地、合作企业、创业基地等处参观考察和座谈调研，展现专业广阔的就业前景;介绍毕业生就业情况、讲述优秀毕业生成才案例，坚定学生学习专业的决心与信念;邀请机电行业的劳模、企业家、工匠到校开设讲座，介绍工匠精神对专业化成长的激励作用，为学生注入工匠之魂。在教学过程中要坚持教书育人、以身立教，以渊博知识、高尚人格、良好师德，感染学生、影响学生，培养学生的敬业、乐业、精业意识，让学生养成严谨细致、专注负责、诚实创新、精益求精、锲而不舍的工作态度，为今后走上社会成为具有工匠精神的技能人才奠定良好的基础。 　　二、加强技能训练是培育工匠精神的基础 　　如果说“简单的事重复做，你就是专家”，那么，“重复的事专心做，你将成为工匠”。在职业学校，学生应把某项技能练到熟能生巧成为绝活。机电专业是技术性、应用性、实践性很强的专业，学校更需要强化专业技能训练，发挥实践教学对工匠精神的启蒙作用。在训练过程中，要求学生严格按照操作规程，追求精益求精、一丝不苟，不得有丝毫疏忽与麻痹，也不能满足于“差不多”“还可以”。要注重细节管理，要求学生在技能训练中把尺寸测量精准，把毛刺清理干净，把导线捋直，把螺丝拧紧;教育学生爱惜设施设备、仪器仪表、工具器具、元件材料，绝不轻易磕碰、损坏、丢弃;引导学生取下螺丝之后妥善保管、使用工具之后归位、实训结束之后按规定整理操作台及导线等。注重全程考核，从操作过程、工艺水平、操作习惯、物品摆放、安全意识等各方面进行严格考核、综合评价，培养学生的精品理念与质量意识，为学生将来成为优秀工匠做好铺垫。 　　三、开展技能竞赛是培育工匠精神的重要抓手 　　技能竞赛是检验学生技能水平的试金石，也是培养学生工匠精神的重要手段。学校通过技能竞赛，可以选拔、发现具有较好的职业素养与工匠精神基础的优秀专业技能人才。机电专业学生需要学习的专业技能有很多，學校要积极开展一系列技能竞赛活动，激发学生学习、探究兴趣，促进工匠精神的萌芽。专业教师要在学校统筹下，认真组织每个学年的专业技能竞赛。每次竞赛都要精心策划、科学组织，制定竞赛方案，规范竞赛流程，落实竞赛公平，达到以赛促学、以赛促练、以赛促教的目的。一般来说，根据循序渐进的原则，第一学年举行电工、钳工等项目技能竞赛;第二学年举行机加工、数控车床等项目技能竞赛。要营造浓厚的竞赛氛围，尽可能要求每位学生都参与全校性技能竞赛。在此基础上可将初赛中表现优秀的学生组织起来，利用课内外时间进行重点辅导，然后按照好中选优、优化组合的办法，组建专门小组进一步强化训练，备战各级技能大赛。要制定竞赛激励机制，对竞赛获奖学生在评优评先