12 盘古开天地 教学反思2.docxVIP

《盘古开天地》教反思 《盘古开天地》是一篇神话故事，讲述了一个名叫盘古的巨人开天辟地的神奇故事。课文通过盘古开天辟地，顶天立地，体现了巨人盘古的不畏艰难的献身精神。课文处处充满神秘的味道、神奇的想象，让生感受着我国古代人民丰富的想象力。 1.教效果（思效）。 在教中创设情境，抓住关键词句教，得到了事半功倍的效果。在朗读中抓“抡”“猛”等词语体会盘古的动作，边读书边加上自己的动作，让生感受这些词语用得巧妙之处。课文描写天地变化时 “清而轻的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地”让生体会反义词的妙用，让生在反复朗读中加以品味，体会作者用词之妙，同时对描写的情境有了形象的认知。 生对于课文中描写“头顶着天，用脚使劲蹬着地”这部分有所质疑，因为课文插图中是盘古手托着天，所以我引导生展开讨论：究竟是盘古“头顶着天”还是“手托着天”？是故事描写有误还是课文插图不够精准？其实，生讨论不出结果也无所谓，只是借助这样一种形式让生进一步体会盘古开天地的艰难而已。 2.教收获（思得）。 　 （1）抓住神话故事的特点，遵循主线展开教。以“传说中的盘古是怎样创造美丽的宇宙？”为主线，在引读、想象、体验中感受盘古顶天立地的高大形象和勇于献身的伟大精神，从而领略神话故事的无穷魅力，激发生阅读神话故事的兴趣。 （2）始终坚持“以读为本”，尤其是盘古开天地的过程以及盘古身体发生变化这两部分，不需要教师过多的分析和讲解，而是让生通过不同形式的朗读，读出自己的理解，读出自己的感受，谈出自己的体会。通过生声情并茂的朗读，盘古抡起斧子开天辟地的高大形象就跃然眼前。 （3）小练笔的设计恰到好处。盘古倒下后他的身体发生了巨大的变化，盘古身体的每一部分都变成了自然界的某一种东西，盘古身体的这一部分和它所变成的东西之间有什么联系吗？声音变成雷声，眼睛变成太阳月亮……从而让生体会，想象不是凭空乱想，而是合理的联想和想象。这时候布置生练笔——除了课文中描写的，想象一下盘古的其他部分会变成什么？生就有了想象的思路。 3.不足之处（思失）。 复述课文是四年级生应该具备的一个重要的语文技能。在开始备课的时候我是设定了这项任务的，自己也以为很容易达成，结果发现我太高估生了，他们只是用非常简单的语言概括了故事内容，缺少复述的趣味。这样说明生并没有掌握复述课文的诀窍，尤其是精彩片段的精妙之处，包括一些关键词句，生并没有运用到自己的复述当中。 4.改进措施（思改）。 教师应该充分把握文本本身的特点，引导生积极思考，利用合理的机会对生进行语言文字训练，创设情境让生有问题可思考，有时间可思考，有机会去思考。不管何种类型的课文，老师都应该少一点灌输，多一点启发；少一点讲授，多一点生的思考和活动，充分发挥生在习中的主体地位。