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基于生态视角的幼儿园户外空间设计 　　摘要：生活环境与幼儿成长有着紧密的联系，直接关乎到幼儿生活技能、道德品质、身心健康的发展。但是，很多幼儿园在户外空间设计上存在问题，未能将生态美育及低碳理念融入到设计中，影响整个户外空间的育人氛围。为了改善这种情况，应当了解幼儿园户外空间设计的新理念，充分利用自然资源，遵循低碳设计这一理念，打造出符合生态美育理念的幼儿园户外场所。基于此，探寻基于生态视角的幼儿园户外空间设计，为广大教育工作者提供参考。 　　关键词：生态视角;低碳理念;幼儿园;户外空间设计 　　文章编号：1004-7026（2020）09-0068-02中國图书分类号：g617文献标志码：a 　　《3～6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，应让幼儿在环境中寻找到美的因素，利用幼儿园环境为幼儿创造探索、学习、发现的机会。因此，在进行幼儿园户外空间设计时，应巧妙利用现有的自然资源，在满足幼儿发展以及兴趣爱好的基础上，为幼儿构建出具有生态气息以及低碳环保理念的户外空间，使幼儿拥有发现美、探索美、创造美的机会，激发幼儿的综合素养以及个人能力，进而提高幼儿的环保意识，推动幼儿园教育的发展。 　　1生态视角下幼儿园户外空间设计应遵循的原则 　　1.1目标导向性 　　在进行幼儿园户外空间设计时，应明确设计目标，全面贯彻生态理念，结合活动场所功能、幼儿体验效果、环境风格等，设计出具有美感、功能性以及与人文气息的户外空间。 　　1.2发展适宜性 　　生态视角下的幼儿园户外空间设计，应遵循发展适应性这一原则。不能单一为了呈现出生态、低碳理念而进行设计，要将户外环境中的生态育人因素展现出来，让幼儿在良好的环境氛围中学习与成长，从而提高幼儿的综合能力及个人品质，使幼儿健康快乐成长。例如，幼儿园中若要设计长廊，不能只为了采光而建设在坡度较高的场地，这样会使一些运动能力较差的幼儿失去兴趣，阻碍幼儿运动能力的发展，进而失去了阳光长廊的设计意义[1]。 　　1.3幼儿参与性 　　在进行幼儿园户外空间设计时，应考虑幼儿的参与程度，只有幼儿真正意义参与到户外空间中，才能展现户外环境的意义与价值，让幼儿感受到生态环境的魅力。因此，在开展户外空间设计时，需要将生态及低碳理念放在首位。根据幼儿的年龄发展特点以及能力水平，合理、科学地布置户外环境，如器材、生态景观等，充分激发幼儿的参与兴趣，让幼儿走进生态环境中，感受大自然的无穷魅力。遵循生态理念的幼儿园户外空间设计，不仅能构建出自然、多元的户外空间，还能够在一定程度上节省环境设计成本，全面落实低碳环保这一理念，打造出风景宜人、环境育人的幼儿园[2]。 　　2基于生态视角的幼儿园户外空间设计策略 　　2.1户外体育空间的设计 　　幼儿园在进行户外体育空间设计时，可以分为两个区域：行走区域及跑跳区域。在行走区域铺设大小不一、形状不一的石头，还可以利用幼儿园中原有的花丛小道、树林等自然景观设计行走区域，让户外体育空间更加具有自然感，使幼儿亲近大自然。开阔幼儿的视野，从而激发幼儿探索自然的兴趣。在设计跑跳区域时，设计者可以根据幼儿园的实际场地情况进行设计，若幼儿园有“s”型或“z”型跑道，能够增加体育活动的难度，让幼儿感受到挑战的乐趣。同时，在跑道的两侧，可以种植花草，遵循低碳经济理念，减少幼儿园户外环境设计的经济成本[3]。 　　2.2户外游戏空间的设计 　　在进行幼儿园户外游戏空间设计时，若园内有泥沙地，可以将其设计为玩沙区域，让幼儿回归大自然，感受生态环境所带来的乐趣。同时，教师也应充分利用这一区域开展活动，如沙画、玩具玩沙、泥塑等，丰富泥沙区域的活动内容。通过这样的形式，不仅能满足幼儿的好奇心及求知欲，还能够让幼儿在自然环境中开发想象力及创造力，增强幼儿的动手能力。 　　除此之外，幼儿园还可以设置综合型游戏区域，灵活运用现有的自然资源，将树林、草丛等地设计为冒险岛，让幼儿能够在树林中观察自然生物，如青蛙、小鸟、蜗牛等。这些自然生物能够激发出幼儿探索自然、发现自然的兴趣，提升幼儿的观察力及敏捷力。幼儿园还应结合实际情况，在遵循低碳经济理念的基础上，设置相关的户外游戏。例如，幼儿园可以将树干设计成平衡木，将小溪流设计成独木桥，将大树设计成爬网区域等。通过户外空间设计，能够让幼儿拥有“蹬一蹬、爬一爬、跳一跳”的机会，增强幼儿的身体素质及动手能力。总之，基于生态视角下幼儿园的户外空间设计，不仅能显现出生态教育的意义，还能够全面落实低碳环保经济理念[4]。 　　2.3户外综合区域的设计 　　在幼儿园户外空间设计时，还可以专门设置出综合休闲区域，充分利用自然景物的优势，让幼儿进入到