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浅析高中英语有效教学策略 　　摘要：高中英语教师要运用多种方式提高英语课堂的有效性，教师通过创设情境、运用信息技术、小组合作探究等多种方式提高英语课堂的趣味性，教师要加强课堂的互动性，注重学生之间的合作与交流，教师要培养学生听、说、读、写各方面的能力，促进学生的全面发展。下面，我从“一、创设英语情境，使学生在情境中学习英语”“二、运用信息技术，提高学生的视听效果”“三、小组合作探究，提高课堂的互动性”三个方面入手，就高中英语有效教学策略进行初步的分析与探讨。 　　关键词：高中;英语;有效教学 　　目前，高中英语教学中存在着一些问题：高中英语教师注重单词和语法讲解，忽视了课堂上学生之间的互动与交流，学生在课堂中被动地听讲知识，学生在课堂中发言的机会比较少，学生的学习主动性不高。针对这些问题，我结合自身的高中英语教学实践，就高中英语有效教学策略进行初步的分析与探讨。 　　一、创设英语情境，使学生在情境中学习英语 　　英语教师要注重创设情境，教师可以运用多媒体创设情境，可以运用实物、语言创设情境，情境教学可以给学生一个语言学习的环境，使学生在具体的语境中进行学习。教师可以创设互动式的语境，创设与生活相关的情境，使学生更好地进入到语境中进行练习，提升学生的英语运用能力。 　　例如，在讲《unit1friendship》这节课时，我创设了问题情境，引发学生思考：whatwillyoudoifyouhavetroublewithyourclassmatesandfriends？whatwillyoudoifyoudisagreewithyourfriendsaboutsomething？doyouthinkitispossibleforyoutogetalongwitheveryone？我向学生播放了auldlangsyne这首歌，然后讨论：doyouneedfriends？whyorwhynot？doyouhaveanygoodfriends？whatdoyouthinkofthem？学生之间进行讨论，通过创设英语情境，使学生在情境中开口说英语，有助于提高学生的课堂参与性，提高学生的语言表达能力。 　　二、运用信息技术，提高学生的视听效果 　　信息技术在英语教学中发挥着重要的作用，运用多媒体可以向学生展示图片、视频等教学资源，多媒体教学比较直观、形象，图文并茂，可以使学生由被动的学习转变为主动的学习，多媒体教学可以有效的提高学生学习的效率，启发学生的思维，使课堂更加丰富多彩。 　　例如，在讲《unit4earthquakes》這节课时，我运用多媒体辅助进行教学。我向学生展示了地震的图片，地震后thebuildingsfelldown、thecracks、manythingsweredestroyed、animalsaretoonervoustosleep、fishjumpedoutofbowlsandponds，我向学生展示了唐山大地震时的情景，学生观看后能够更多的了解地震，并用英语来描述地震前后的不同。我使学生说一说地震前、地震中、地震后的情景，学生仔细读阅读材料，并进行回答。运用信息技术辅助英语教学，可以使教学内容更加直观，便于学生理解、掌握知识。 　　三、小组合作探究，提高课堂的互动性 　　教师要注重小组合作探究，英语课堂中的小组合作可以给学生交流和表达的机会。学生之间进行交流与合作，共同探究知识。学生之间可以互帮互助，共同提高。合作探究式的课堂有助于激发学生对英语的学习兴趣，增强学生学习英语的自信心，使学生在积极、主动的氛围中进行学习，提高学生的英语成绩。 　　例如，在讲《unit2englisharoundtheworld》这节课时，我提出一些问题引发学生思考：inwhichcountriesisenglishusedasthenativelanguage？doyouknowthatthereismorethanonekindofenglish？howmuchdoyouknowthedifferencesbetweenbritishenglishandamericanenglish？学生通过讨论，说出了很多美式英语和英式英语的不同，比如：英式英语shop，美式英语store.英式英语post，美式英语mail.还有：underground/subway.rubber/eraserlorry/truck等。学生以小组为单位进行总结，提高了学生的课堂参与性和语言表达能力，增强了学生的英语学习效果。 　　综上所述，高中英语教师要提高英语课堂的有效性，使课堂变得更加丰富多彩。教师要增强课堂的互动性，使学生积极参与到课堂讨论中。学生通