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“互联网+”时代高职学生自主学习能力的调查与研究 　　摘要在“互联网+”背景下，传统的教学模式受到冲击，自主学习和终身学习成为时代发展的必然結果。本文从高职学生的学习现状出发，分析了当前存在的问题和因素，提出了提高自学能力的策略和途径。希望能帮助提升高职教学质量，使学生能更好地服务社会。 　　关键词互联网+高职学生自主学习学习目标 　　中图分类号：g715文献标识码：a 　　“互联网+”具备学习资源多样化、数字化，学习时间自由化，学习形态个性化等特点。为了适应信息化社会的生活方式，决定了学生的学习方式要从“他主学习”积极地转向“自主学习”，才能在未来的工作中不断提升自己。如何帮助学生克服网络带来的不良影响，提高自主学习和终身学习能力，成为一个值得高职教育者探讨的问题。 　　1“互联网+”时代高职学生自主学习能力现状 　　1.1学习目标不明确 　　调查发现，接近80%的高职学生对自己的大学生活没有明确的规划，学习目标不明确，导致自主学习的积极性比较差。除了完成老师布置的作业，平时在课后上图书馆或自习教室的学生相对较少。很多学生对于自身所学的专业技能认识不深刻，对于学校安排的课程提不起学习兴趣，对于教师授课专业知识的重要性认识不足，因此严重影响学习效果。 　　1.2缺乏自控能力 　　高职学生的文化起点低，没有养成良