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利用生活情景有效开展小学数学教学 　　【摘要】生活情境运用到小学数学教学中，不仅学习效率和课堂质量可以得到提升，学生学习方式也可以得到转变，使学生养成良好的学习习惯，为以后学习更高层次的知识提供前提条件。生活情境教学是对传统教学方式的创新，只有在教学过程中结合学生的实际情况，制订出相应的教学计划，才能够更好地促进学生的发展，培养学生学习数学兴趣的同时，为学生寻找学习方法创造条件，并在这个过程中使学生的自主探究能力得到提升，为高效课堂奠定基础。 　　【关键词】生活情景；小学；数学教学 　　【中图分类号】g622【文献标识码】a 　　【文章编号】2095-3089（2019）04-0221-01 　　数学是一门理科性质的学科。对于数学教学而言，课堂上的教学方法亟须改善，尤其是在小学数学教学中，当小学基础打牢了，后期的学习才会更加水到渠成，而创设生活情境这种教学方法，恰好可以达到这一目的。生活情境教学可以更好地发挥数学学科的作用，将它与生活的联系直观地展示在学生的眼前，培养孩子们的实践探究能力，提高他们的综合能力。数学源于生活，利用生活情境开展小学数学教学，将是数学教学史上非常成功的一笔，最终一定可以实现小学数学教学的最大有效性。 　　一、利用生活情境开展小学数学教学的意义 　　近年来，随着新课程改革的广泛深入，人们对于教学模式是愈发关注，不断涌现出各种各样的教学理念与教学方法，百花争艳，而在小学数学教学中更是出现了多种教学方式。利用生活情境开展小学数学教学，这就是其中的一种模式，而且是最受大家关注与推崇的一种。数学与其他学科不同，它与生活更为接近，很多数学知识都是源于生活，并且最终都服务于生活。 　　在以往的教学中，教學者将知识的传授作为教学重点，却忽略了学生能力的培养。而生活情境融入教学过程中时，学生的心灵得到慰藉，在一定程度上减轻了学生的能学业负担。生活情境运用到课程中，不仅能活跃课堂氛围，还能提升学生的参与积极性。例如，在《加减法运算》这一章节中，利用一些学生喜欢的卡片、糖、小木棍等这些辅助工具进行教学，就脱离了“掰手指”的教学方式，在教学过程中及时解决出现的问题，加强学生对知识的掌握，为学生实践能力的提升奠定基础。 　　所以，这种利用生活情境开展小学数学教学的方法，与其他教学模式相比，显得更有价值，意义更大。创设生活情境，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力与创新能力，提升他们的综合素养，引导学生学以致用，能够对知识融会贯通，将数学应用于实际生活中。通过这种方法，最终可以实现小学数学教学的最大有效性，让数学与生活融为一体。 　　二、利用生活情境开展小学数学教学的策略 　　1.创设愉悦的情境，吸引学生学习兴趣。 　　学生都愿意在一种轻松愉悦的环境中学习，因为在这样的情境中，学生可以放松身心，轻装上阵，那么对学习就会更感兴趣，愿意主动学习。只有自己有兴趣，有想要学习的欲望，那么接下去的学习才会事半功倍。所以，在小学数学教学课堂上首先要做的就是创设愉悦的情境，吸引学生的学习兴趣。例如，在小学数学教材中会学到《图形的变换（轴对称）》，在正式学习这节课之前，老师可以找来一些对称的事物，比如蝴蝶、千纸鹤等等，让学生注意观察它们的形状，尤其是那对翅膀，学生一定会发现两只翅膀是一样的，而且是对称的。这样，就很好地将学生引入这节课的学习。而且，这些具体的实物，都是学生在生活中可以见到的东西，是很有趣的东西，课堂上因为有了它们，课堂氛围就会很轻松愉悦，这样可以吸引学生的学习兴趣，让他们热爱学习。 　　2.创设探索的情境，培养学生的创新能力。 　　探索是发现真理的必要途径，而且探索有利于拓展学生的思维，培养他们的创新能力。在教学过程中，老师应该努力发掘教材本身的信息因素，为学生创设探索的情境，使他们在探索知识的过程中，不断发展创造潜能。例如，小学数学教材中有一课是《面积》，在这节课的学习中，老师会教学生各种图形面积的计算公式，比如正方形、长方形、梯形等。而在告诉学生这些公式之前，老师可以先给学生一些纸质图形，再给他们剪刀、直尺等工具，让学生通过剪、拼等各种方法，先自己算出这些图形的面积。这样，通过学生自己的动手操作，自主探索，他们会形成自己的思维想法，有了自己解决问题的能力。这样的探索教学过程，可以培养学生的创新能力。 　　3.创设应用情境，引导学生融会贯通。 　　数学学习的最终目的是为了服务生活，将数学知识应用于实际生活中，所以，老师可以创设应用情境，引导学生学以致用，融会贯通。这样，才可实现小学数学教学的最大作用，真正将数学与生活联系到一起。 　　4.创设真实情景，培养学生创造性、发散性思维能力。