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初中语文教学中的提问策略 　　摘要：语文是初中课程体系的重要组成部分，能够提高学生的语言表达能力，让学生掌握汉语的基本用法。为了增加学生与教师之间的互动交流，教师应该重视课堂中提问策略的有效运用，激发学生独立思考与判断的能力。文章通过分析初中语文教学中提问的作用，探索了初中语文教学中的提问策略。 　　关键词：初中语文;教学方法;提问策略 　　中图分类号：g633.3 　　文章编号：2095-624x（2019）21-0015-01 　　一、初中语文教学中提问的作用 　　教师的合理提问能够活跃课堂氛围，提高学生的注意力，防止其在听课过程中出现走神问题。学生在思考问题的过程中，能够对学习产生兴趣，通过对问题的层层探索，了解语文世界的魅力所在。在初中语文教学当中，很多学生对重点、难点的把握不够到位，导致其学习效率低下。而教师的提问与引导，一方面，能够帮助学生快速掌握知识要点，对其的学习起到事半功倍的效果。另一方面，学生在回答问题的过程中也可以增强自身的语言表达能力，营造良好的课堂氛围。 　　二、初中语文教学中的提问策略 　　1.控制问题难度 　　教师在初中语文教学中提问时，应该对问题难度进行有效控制，保持适中的难度，在调动学生自主探索欲望的同时，增强其学习自信心。既要防止问题过于简单，导致学生的注意力不够集中，又要防止问题难度过大，对学生学习积极性造成打击。这就需要教师对学生的学习能力与水平进行深入分析，促进学生逻辑思维能力的提升。一方面，教师要遵循初中生的认知发展规律，满足其学习与成长发展需求。另一方面，对于不同学习水平的学生，教师应该采取不同的提问策略，真正实现因材施教与分层教学。 　　2.保持问题的启发性 　　教师应该突破传统教学理念的限制，认识到学生在教学当中的主体地位，以促进学生自主探索与研究能力的提升，使学生在兴趣驱动下发现语文世界的魅力。所以，在课堂提问当中，教师应该保障问题具有启发性，为学生留出足够的思考空间，激发学生的思考动力。在设置启发性问题时，教师应该多与学生的实际生活进行密切衔接，使其能够结合自身经验思考问题，实现对思维能力的有效拓展与延伸。 　　3.增强问题的目的性 　　教师需要对初中语文教材进行深入分析，并对其中的教学内容进行整合，使其更加符合当前教学工作的要求与学生的学习需求，增强提问的目的性，防止学生在学习中出现盲目的现象。尤其是对于初中生而言，其自主学习能力较差，对教材中的重点与难点认识不足，阻碍了学习效率的提升。教师应该紧密联系当前教学重点，避免对学生产生误导，实现高效化教学课堂的有效构建。在学生回答问题的过程当中，教师也应鼓励学生提问，让学生在互相讨论与辩论当中加深对知识内容的理解。 　　4.创设问题情境 　　情境教學法在初中语文当中得到了广泛运用，它能够使学生在熟知的情境当中消除陌生感与疏离感，促进学生效率的提升。为了保障问题情境的实效性，教师应该确保问题具有一定的趣味性与悬念性，激发学生的好奇心。尤其是在阅读教学当中，教师应该设置层层问题，让学生带着问题开展阅读，提高他们对文章的理解能力与感悟能力。同时唤醒学生的生活体验与已有知识，实现思维能力的拓展。教师可以运用先进的多媒体设备辅助教学，通过文字、图片和视频等，为学生创设丰富的问题情境。 　　在初中语文教学当中采用合理的提问策略，能够增强学生的注意力，促进其学习兴趣的提升，为构建高效化教学课堂奠定基础。为此，教师在教学实践活动当中，应该通过控制问题难度、保持问题启发性、增强问题目的性和创设问题情境等途径引导学生对问题进行独立思考，营造良好的课堂氛围。 　　参考文献： 　　[1]连思敏.初中语文课堂教学提问艺术研究[d].漳州：闽南师范大学，2019. 　　[2]龚美兰.初中语文教学提问策略在课堂教学实践中的运用浅析[j].东西南北（教育版），2019（3）. 　　作者简介：马云霞（1975—），甘肃定西人，一级教师，本科，主要从事语文教学。