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基于校企合作模式的高校服务创新研究 　　摘要校企合作建立长期的、稳定的合作关系，不仅是建设创新型国家的客观需要，也是企业自主创新不断提高的客观需要，也是高校不断提高科技创新和人才培养紧密结合的客观要求。本论文选题主要以高校与企业的合作为研究载体，通过对校企合作过程中影响技术创新能力的因素进行实证分析，得出对其影响较大的因素，进而制定提升对策，促进校企合作技术创新能力提升。 　　关键词校企合作创新人才培养 　　中图分类号：g648.7文献标识码：a 　　0前言 　　现代企业的发展趋势是向更具竞争性以及创新性的方向演进，众多学者的研究表明现代企业正在逐步融入全球市场的网络之中，在网络中，企业可以在充分共享现有技术知识的基础上开始自己的创新活动，从而降低企业独立研发的成本与风险，同时也使得创新成果能够更为有效的契合市场的需求。因此，能否进入这个网络成为企业进行创新，获取竞争优势以及长期战略竞争能力的根本途径。chesbrough将这种创新模式称为“开放式创新（openinnovation）”，其意义可以被定义为企业与外部的创新源进行合作开发出新产品或服务的过程，这些外部创新源包括了供应商、客户、科研结构乃至是企业的竞争对手，企业通过与这些市场主体的合作完成创新活动。在后金融危机时代，全球多数国家都面临经济增长速度放缓的压力，因此各国政府都致力于通过鼓励企业与高校等科研机构进行技术研发等多方面的合作从而提升本国经济的国际竞争力。作为国家创新系统基石的高校，在人才培养与尖端科学研究等领域也因此背负了更多的使命和责任。校企之间的合作推进了产学研相结合的发展模式，也为新知识、新技术的迅速扩散及运用提供了便利。 　　校企合作科技创新能力是指企业与高校在科技合作过程中在某一科学技术领域具备发明创新的综合实力，包括合作技术水平、研发沟通水平、科研设备、创新投入等四种能力。 　　合作技术水平是科技创新最基本的条件。主要包括专业技术知识、技术成熟度及在国内外领先程度等因素;研发沟通水平主要包括两方面。一方面指科技人员及单位从事某一领域科技攻关研究开发成功的经验、成果和开发的时间，主要包括项目的技术流程、管理流程、开发成果、利益分配体制等因素;另一方面是指合作单位之间及科技开发人员之间为完成开发项目而做的交流。主要包括网络交流平台、准确理解对方信息等因素; 　　科研设备是本单位开展科研试验需要的软硬件设施。主要包括机器设备、技术软件等;创新投入是指本单位开展科研试验和相关活动需要的经费投入。主要包括前期开发项目的投入资金量、占销售总额比重等因素。 　　在如今全球化的信息发展时代，科技创新对任何一个国家乃至整个社会都起着越来越显著的作用。科技与经济的相互渗透和影响，已经成为如今信息高速发展的重要特征。 　　作为科技创新的主要途径一产学研合作能够整合社会资源，实现科技、教育与经济的结合，已经成为科技经济发展的必然趋势。目前校企合作通常是指各大高校与大中型企业之间的合作，按照互惠互利、责任共担、优势互补的原则，以技术协议为基础，按照彼此的优势承担技术创新的各阶段所需投入的资源，共同合作开展技术创新的行为。从世界发达国家校企合作科技创新来看：加强校企合作为促进科技成果转化和各行业具有技术核心竞争力的重要保障。校企合作的成功与否，已经在很大程度上取决于一个地区乃至一个国家的科技创新水平。在当今竞争日益的社会中，全面推进校企合作是提高我国科技创新能力的迫切要求，也是顺应当今科技与经济的发展趋势。 　　1研究背景 　　本文以服务企业作为研究对象，关注于我国服务企业创新活动对高校的依存度问题。中國经济近年来的发展对服务业的依存度呈上升的态势，2011年第三产业在国民经济中所占比重达到了43.3%，在世界主流国家中这个比重处于中游水平。但与之对应的是在“十一五”期间，我国各年用于服务行业创新研发费用占国家拨付科技研发总费用的平均比重为11.9%（根据《中国科技统计年鉴》整理），该指标远低于世界主要工业国（根据oecd（2008），mainsciencetechnologyindicators的统计，发达国家平均水平约在30%左右，其中美国该指标为34.4%，欧盟国家平均值为26%，澳大利亚39.9%，亚洲的日本为32.1%，韩国25.3%），从这个角度来讲，在我国，第三产业科技创新投资与经济发展依存度之间的矛盾是非常尖锐的。而且正如段小华和柳卸林指出的那样，我国服务业的rd的特点是投入较少且集中于事业单位，信息技术、金融服务、现代物流配送等知识密集型服务业的投资主体是企业的自主投资，换言之在科技含量较高的服务产业中，来自官方的投资是比较有限的，主要依赖民间的企业投资，限于资金