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小雪花的教学反思 小雪花的教学反思 1 周末两天恰好下雪，在这个时候进行这节课的教学，更能有效的使小班幼儿了 解冬天的特点，因此我设计了本节课。 我针对小班幼儿年龄特点，注意力集中时间短，所以我把这节课的知识点放在 了最前面进行，在幼儿短时记忆的时间里先进行目的字的教学，这样安排教学更有 利于教学活动的展开。 整个活动我用丰富的情景贯穿始终，使幼儿始终跟随着我的引导进行活动，活 动一、现在是什么季节，在幼儿园的路上你看到了什么，你看到的雪花是什么样 的？活动二、老师给小朋友带来一幅冬天的画，活动三听好听的儿歌，进行欣赏、 跟读儿歌的活动。活动四、我们带着小雪花一―起去旅行吧～创编动作。 活动中我运用了生动形象的动画及美丽的图片，以引发幼儿的注意力，直观的 小雪人、小雪花更是幼儿所喜欢，能够有效的激发幼儿活动的欲望。让幼儿的小手 指跟着小红花―起走，所有的教具都起到了有效的教学作用。 小雪花的教学反思2 《小雪花》是一节以唱歌为主的综合课，使学生感受三拍子的韵律。这节课的 重点是引导学生用柔美、灵巧的声音来表达歌曲的情绪。虽然歌曲短小精悍，但我 从音乐本身出发，利用各种音乐元素引导学生充分地体验，表达歌曲的意境，与学 生共同度过了充满快乐的四十分钟。课后，我静心反思，又一次深刻感受到：音乐 课的形式不管怎样创新，但是每一个环节，都要具有浓浓的音乐性。 教学歌曲前的导入先是猜谜揭示课题小雪花，再是欣赏《滑雪》，教师和学生 一起随歌表演学生喜欢的运动滑雪，然后是节奏训练，用堆雪人的游戏形式，学生 戴上雪人帽的时候真开心啊！为学歌曲作铺垫。只是这里的学生可能是平时训练 少，对节奏不是很熟练。我用短小的儿童歌曲让学生获得了丰富的音乐体验。不管 歌曲学唱前的节奏练习还是歌曲后的舞蹈的创编，它们的目的只有一个，那就是为 了让学生更好地表现歌曲的意境。而不是为了体现多样的教学形式，创设完整的教 学情境，为设计而设计。 从教学方法上，我把音乐和美术有机地结合起来，使教学有了新的突破。歌曲 虽然篇幅比较短小，但对于二年级的学生来说，要唱准歌曲、把歌曲情绪表现出来 是有难度的。教学歌曲时采用了范唱、教师带唱、跟琴唱、教师和学生接龙唱等形 式，还通过用多媒体出示美轮美奂的雪景视频，来创设不同的场景，让学生由衷地 发出感慨，有兴奋、有惊叹。 然后再用对比的方法让学生感受兴奋高兴的心情应该用轻轻的带有跳跃的声音 来表现，而赞叹赞美的情绪则用舒展连贯的声音来表现。这个过程设计得环环相 扣，遵循了循序渐进的原则。学生学得很轻松，在不知不觉中就化解了课堂中很难 表达准确声音的演唱，歌曲情绪有了准确的表达。学生学会歌曲后，再让学生用简 笔画画出六个小花瓣的小雪花，使学生加深对雪花的印象。 小雪花的教学反思3 12月23 日我在园内开了一节语言课。 我为本次教学活动设置的目标是： 1、感受诗歌的美好意境，练习发准卷舌音“窗、沙”。 2、通过谜语、问答以及歌唱等方式，进一步感知和理解诗歌的内容。 3、形成主动积极地参与表演的意识。 诗歌《小雪花》在小班学字宝宝时幼儿已经学过了，因此本次活动我将重点放 在了根据诗歌内容进行动作的创编和表演上。活动一开始，我用猜谜语的方式引起 幼儿的兴趣，很自然的导出了“小雪花”。接着让幼儿欣赏诗歌，并根据诗歌内容 对幼儿进行提问，引导幼儿说出诗歌里的内容。然后，我让幼儿分男女生对练，女 孩子念：“是谁敲着窗户，沙沙沙沙沙；”男孩子念：“是我，是我，我是小雪 花。”接下来，我用歌唱的形式呈现出诗歌内容，在后面的动作创编和表演中幼儿 充分发挥了主动性。大胆的编动作和表演，使教学气氛活跃，幼儿顺利的掌握了诗 歌内容。结束时，幼儿随着音乐像小雪花一样飘出了活动室。整个教学活动到次结 束。 课后我对这次活动进行反思发现：（1）我在教学中没有对幼儿的卷舌音进行 练习和纠正。（2）在分组对练时可以多进行几次，让幼儿自由的对练。 （3）在创编的`过程中，幼儿形成了主动、积极地参与表演的意识。（4）整 节课，教学效果不错，气氛活跃。（5）在教学中也能对幼儿的表现进行正面引 导，作出反应。 本园老师评价我这次活动效果不错，但是在新授诗歌内容和幼儿发音环节要加 强。教学环节清晰，特别是后半部分充分发挥了幼儿的主体性，教师的引导性。整 节活动环节流畅。 通过这次的活动反思，相信以后的语言活动我会开展的更好。 小雪花的教学反思4 散文诗《小雪花》结构简单