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小学课后服务提质增效典型经验材料 为解决家长的后顾之忧，保证每一个孩子都能享受优质的教育资源， 学校积极回应社会发展需求，充分发挥课后服务主渠道作用，利用自身优 质资源，因地制宜，丰富课后服务供给供学生成长专业服务，打造有温度 的教育，将家长的“烦心事”变成“暖心事”。 把握切入点，科学设计服务内容为确保课后服务的顺利开展，学校召 开了课后服务工作会议，在进行师资、场地等方面的综合评估后，以校园、 课程、教师的服务为导向，提出“全员托管”的管理模式，即全校学生都 可以参加学校的课后服务，并根据学生的具体情况提供在校午餐、午休照 看和课后托管三项服务内容。 明确着力点，高效抓好服务主阵地每天课后2小时，学生一周就多了 十个小时的在校时间，如何有效合理利用这些时间，以达到既减轻家长负 担又提升学生能力的双效呢？学校认真调研，反复研究，结合家长的意见 和建议，决定从课后服务的内容和实施落地入手，推行“2+2+1”课后服 务模式，即周一、周三社团课程，周二、周四作业辅导，周五主题班队会 课程，这样既能保证学生的作业质量，又能多元提升各项技能，使“双减” 真正落地。 安心工程：作业优先，切实双减学校针对一年级的学生不布置书面家 庭作业的特点，要求教师利用周二、周四的辅导时间，对学生学习中遇到 的问题进行解疑答惑，同时进一步规范学生的课堂习惯和常规养成，这样 的课堂辅导不仅有助于一年级学生的习惯养成，而且解决了学生课堂上存 在的学习困惑，把问题解决在课堂上，课下时间可以参加家务劳动、体育 锻炼，确保课堂与课后无缝对接，真正让一年级学生没有书面家庭作业的 要求落地、落实。 暖心工程：社团课程，百花齐放“双减”后，课后作业“减量增质”， 学生们的课余时间有效增加。为满足学生成长过程中对交往、活动和特长 培养的需要，学校开设了丰富多彩的社团课程，给学生提供了绽放别样精 彩的舞台。在丰富、多彩而有温度的课后服务时光中，学生自主选择、自 主学习、自主评估，用自己喜欢的方式获得更有效地成长。 用心工程：主题班会，特色鲜明周五课后服务是学校德育特色课程时 间，学校根据孩子们的年龄特点，定期组织特色化活动，召开主题班队会。 先后开展了预防新冠疫情教育、安全教育、劳动教育、习惯养成教育及手 指操、课中操等特色德育教育，让孩子在活动中提升核心素养。 确定生长点，优化提升服务质量活动为主，设置课程学校设置了8个 社团课程，实施小班化、走班制教学，供138名一年级学生选择，充分满 足学生的个性化需求。课程涵盖艺术体育、智力思维、语言表演三大类别， 组建合唱、啦啦操、汉诺塔、五子棋、绘画、体育、戏剧社、趣味英语8 个社团。 鉴于一年级学生刚从幼儿园迈入小学，针对其年龄小、好动、自制力 不强的身心特点，学校特色课程以活动课程为载体，以“活动型”学习为 基本方式，旨在在活动中培养能力，开拓眼界，促进学生综合发展。 尊重主体，实行双选在社团活动实施过程中实行双选制度。活动前， 学校根据每个教师的特点选择好辅导项目，同时根据课程的开设情况鼓励 学生依据自身特长，特别是兴趣所向，选择合适的社团活动。 考虑到一年级学生的身心特点，教师利用班级群宣传学校特色社团活 动，让家长们对各社团有充分了解，根据孩子的兴趣爱好和特长做出选择， 为社团纳新活动做好准备。 组织社团招新活动，老师们提前制作好纳新牌，并布置好纳新场地。 社团老师现场和学生交流，根据学生特点进行反选，没有被选上的同 学进入第二选择，最终138名学生都加入到自己心仪的社团。 五子棋社团的同学们认识了五子棋的棋盘并学会了下棋规则，孩子 兴致很高、跃跃欲试。 孩子们第一次接触汉诺塔这款益智游戏，在老师的指导下一次次不断 地探索和尝试。 创意美术社团课地同学们运用“油水分离技法”创作出一幅幅好看的 盘子画作品。 听，科学的发声方法、规范的合唱姿态、清晰准确的指导，合唱社团 的孩子们练习得可认真了！啦啦操社团活力无限，舞蹈小天使们学习啦啦 操的基本手位，认真而专注。 乒乓球室里，老师根据每个同学的基础和特点指点学生分别使用横排 握法和直拍握法。经过徒手反复练习，孩子们已基本掌握本节课的基本技 术动作。 趣味英语课堂的同学们正在大声读着每一个同学的英文名字，听英文 小故事，感受英语世界的魅力。 戏剧社团的孩子们根据自身特点和兴趣爱好选好了角色，在读一读、 想一想、演一演中感受戏剧的魅力