小学语文_一个中国孩子的呼声教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《一个中国孩子的呼声 》课标分析 一、课标要求： 1、《新课程标准》提出我们的教学目标应根据“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度设计并展开教学。使学生热爱学习、学会学习，并打下终身可持续发展的基础。 2、突出语文教育的特点。突出语文的实践性，培养学生的实践能力，教学中设计大量的听、说、读实践活动，让学生在语文实践中受到感染，在语文实践中获得知识，形成能力，求得发展。 3、教学中在充分体会语文的基础上，合理开发利用课程资源，为学生拓宽学语文用语文的天地。 4、突出阅读教学的重点。阅读教学的重点是：“感受、理解、欣赏、评价”。教学中要充分体现这一特点，要把四者有机结合，真正体现阅读教学的特点，突出阅读教学的重点。 5、实现语文课的实践性本质。语文课程的一个基本目标是培养学生运用语文的实践能力，而提高语文能力的主要途径是语文实践，本课将引导学生能主动进行探究性学习，在实践中学习，运用语文实现读写结合，真正把语文实践落到实处。 二、解析课标 认真解读课标发现在第三学段的要求中，以下几条与本课有紧密的联系： 1、有较强的独立识字能力，书写整齐美观。 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 4．在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。 《一个中国孩子的呼声 》学情分析 四年级学生识字量比较丰富，具备比较强的识字、写字能力，同时我们也一直注意培养学生的预习能力，所以在单元导读整体预习的基础上，指导学生按要求预习，扫除识字障碍，了解相关的资料，学生都能去做。这篇课文篇幅较长，生字多，难认难理解，像“联合国秘书长”、“维和部队”、“蓝盔”的理解，“钉”“血”“丧”的字音等学生自学难以掌握。课文是一篇书信体裁的文章，出自一个中国孩子痛失父亲后写给联合国秘书长的一封信，信中饱含着一个孩子渴望和平的真挚情感。由于小学生对战争特别是战争中痛失亲人罕有情感体验，只能从电影、电视中目睹一些场面，教师要利用音像呈现及影片剪辑、提供数据资料等教学手段创设情境，缩小学生与文本在内容、时空、情感上的视界差距，凭藉课前的这一精心预设为课堂教学的精彩生成提供平台。像文中“罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”这些抽象，有一定含义的句子，需要学生对当今世界还并不太平的现状有一定的了解，才能真正理解体悟。所以，课前指导学生从各种渠道关注时事，了解世界显得尤为重要。 《一个中国孩子的呼声》评测练习 —、我是火眼金睛，我能区分下列每组生字并分别组词。 硝( ) 驻( ) 恶( ) 卓( ) 消( ) 柱( ) 惑( ) 桌( ) 剂( ) 胜( ) 慷( ) 至( ) 济( ) 牲( ) 康( ) 圣( ) 二、理解下面句子的意思 1、鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。 —————————————————————————— 2、一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质。 —————————————————————————— 3、但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。 —————————————————————————— 《一个中国孩子的呼声》教材分析 这篇精读课文属书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。信中缅怀父亲──一个为维护世界和平而献出宝贵生命的英雄，并代表中国孩子呼吁国际社会：一致行动，维护和平，制止战争。课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。 这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意；接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平；最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争！本文情感强烈，语言朴实，没有口号，但读之催人泪下。它用一个孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有机联系起来，引起读者的共鸣。理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望是本文的教学重点。认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的观念是本文教学的难点。 选编本文的主要意图是缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄们，引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。 《一个中国孩子的呼声》教学设计? ? 教学目标：????? 1．会认7个生字，会写14个生字。????? 2．有感情地朗读课文。????? 3．理解信的主要内容，体会作者所要表达的真挚情感。????? 4．通过学习课文，树立热爱和平、维护和平的信念。?