中班主题电动玩具动起来教案反思.docVIP

中班主题电动玩具动起来教学设计反省 中班主题电动玩具动起来教学设计反省主要包括了设计思路，活动目标，活动准备，活动要点，活动过程，活动反省等内容，尝 试自己安装电池，使电动玩具动起来，对研究如何让电动玩具动起来有兴趣，适合幼儿园老师们上中班主题活动课，快来看看电动玩具动起来教学设计吧。 设计思路： “让电动玩具动起来”这个活动的主题根源于孩子平常的自由游戏。近来在《玩具总动员》的主题活动中，我班最热点的 玩具就是令孩子们爱不忍释的“各种各种的车”，他们常常拿着不动的车来问我：“杨老师，为何我的车动不起来呢？”这说明中班孩子已不只是知足于纯真的摆弄玩具，他们喜爱研究玩具动不起来的真实原由，有时甚至将玩具车打开，检查车内部的马达及各种部件等，这又表示孩子已经显然地意识到事物的因果关系。依据平常对孩子的察看，我就设计了这样一次集体活动。 活动目标： 1、试试自己安装电池，使电动玩具动起来。 2、对研究如何让电动玩具动起来有兴趣。 3、在活动中将幼儿可爱的一面显现出来。 4、使小朋友们感觉快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了 －1－ 知识。 5、研究、发现生活中的多样性及特点。 活动准备： 电动玩具若干、各种大小的电池若干。 活动要点： 安装次序。 活动过程： 一、玩电动玩具。 你们喜爱玩这些玩具吗？那等会每个小朋友就选相同自己喜爱的玩具玩，看看与从前玩起来有什么不相同？ （供给不装电池的电动玩具，幼儿任意精选相同自己喜爱的 玩具玩，在玩的过程中发现这些电动玩具是动不起来的。） ——“这些是什么玩具？怎么会动不起来呢？如何让电动玩具动起来? 小结：电动玩具必定要装了电池才能动起来。 此刻，老师给你们准备了很多大大小小的电池，看谁能让手中的玩具动起来。还要记着自己用了几节电池，如何装的方法，等会告诉不会装的小朋友。 二、试试安装电池。 1、幼儿选择电池安装。 －2－ （老师供给大小不一的电池，不作任何提示，让孩子自己挑 选电池安装，在安装的过程中，发现相同装上电池后有些电动玩 具仍是动不起来。） 2、比较议论。 ——装上电池此后，为何有的玩具会动，有的玩具不会动 呢？电池究竟该如何装？” （将相同的两样玩具进行比较，引起幼儿找寻原由，察看电 池的正负极，突出安装的次序。） 小结：本来，安装电池时，先要找与玩具大小适合的电池、 而后数一数你手中的电动玩具需要多少节电池，接着将平的一头 瞄准玩具上的小弹簧轻轻按下去，关上小门，翻开开关，电动玩 具就会动了。 3、再次安装电池。 ——解决问题，体验快乐。 活动反省： 第一我以为预设的两条目标是比较吻合的，但因为活动预设后没有试教过，因此第一次活动后，我觉察一些有成功体验的孩子兴趣不在安装电池上边了，同时又发现孩子安装不妥的原由： 一是电池正负极，二是电池数，三是电池盒中的弹簧这三个问题 孩子不清楚。因此在第二次活动前，我对活动的方案和资料的投 －3－ 放作了调整，将投放的的玩具所有不装电池， 让孩子在动不起来 的感情感觉中，产生试试安装电池的欲念。 果真，在第二次活动 中，孩子安装电池的行为也更为地投入了。 将安装电池的三个关 键要素在孩子们沟通议论顶用形象化的语言赐予了化解， 如把安 装电池的盒称为肚子，把正极称为戴着必定小帽子等等， 再把孩 子操作中的问题，用平的一头瞄准肚子中的弹簧， 而后使劲今后 一拉轻轻一按就解决了这个阻挡安装的问题。 固然此次活动特别 成功，但我知道老师应当更着重的是体验这个过程， 如在试试安 装电池时，我应当赐予孩子更多表达自己想法的时间与时机， 由 于我性格上的原由，在这方面显得有点焦躁， 没能给孩子创建更 多时机，阻挡了我将脑筋中已有的教育理念转变为教育行为。 －4－