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“雨课堂”下职业教育智慧教学改革与实践 　　摘要：随着职业教育事业的发展，智慧教学慢慢融入日常教学中。在课堂改革中，职业教育和智慧教学的相互渗透，改变了传统的教学模式，让互联网信息技术充分融入进来，使网络课堂教学成为教师思想、能力的体现，为职业学生的未来发展趋势奠定基础。其中，“雨课堂”作为一种免费的在线智慧教学解决方案，通过二维码、计算机等不同的形式，让职业教育课堂变得更加多姿多彩。文章围绕“雨课堂”下职业教育智慧教学改革的价值意义、常见问题及具体的实践措施展开探究，仅供大家借鉴参考。 　　关键词：雨课堂;职业教育;智慧教学;改革 　　中图分类号：g434文献标识码：a收稿日期：2019-03-24文章编号：1674-120x（2019）17-0071-02 　　在智慧教学中，“雨课堂”的创设改变了被动的学习模式，让学生能够更加积极主动地参与到教学中来，因此成为众多智慧教学工具中最具代表性的一种。 　　一、“雨课堂”的价值内涵 　　“雨课堂”是一款由清华大学和学堂在线共同推出的新型智慧教学软件，作为教育部在线教育研究中心的主要研究成果，“雨课堂”软件一经推出，就受到了广大师生的一致好评。借助“多媒体+慕课”的发展理念，这一款软件重新定义了“教”和“学”之间的关系，让教师能够在教育中达到高效的教学，以此提高学生的学习积极性。 　　从“雨课堂”的软件研发功能上看，人性化的教学方法是其最为突出的教育表现。一方面，“雨课堂”能够实现便捷的课件制作，在平台上拥有着丰富的名校课程视频资源;另一方面，受网络信息技术的普惠，广大师生在使用和制作的过程中，实现了“零成本”开发和运行。 　　其中，还包含着全面的线上智慧教师、立体化教学数据，能够让学生更加清楚、明白地了解到所需知识的大数据类别和各项教学任务。 　　二、“雨课堂”下职业教育智慧教学改革特点 　　（一）时代性 　　国务院2018年1月印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中指出，教师应该主动研究信息化、人工智能等技术变革，积极地开展不同形式的教育教学。2018年4月13日，教育部印发了《教育信息化2.0行动计划》，全力推进“互联网+教育”的发展新模式。在职业教育中，要想推进职业教育建设，教师就要结合“雨课堂”等智慧课堂建设的相关技术支持，积极探索智慧教育的新思路和新方法。 　　（二）系统性 　　2018年7月，北京慕华信息科技有限公司（学堂在线）举办首届“智慧教学设计与雨课堂实战应用研修班”，面向广大教师积极宣传“雨课堂”智慧教学模式中的创新思想和模式，通过构建“理论+教学+实践”形式，让教师能够对智慧课堂的相关学习内容进行深入的了解。 　　（三）互动性 　　“雨课堂”下职业教育智慧教学改革实现了对线上、线下的有机结合。每一个拥有手机的学生，都可以轻松使用“雨课堂”，同时通过线上听课、签到、答题、反馈等多种学习方式，加强互动，感受到嵌入式开发的过程，使学习意识、创新意识不断增强。 　　三、“雨课堂”下职业教育智慧教学改革与实践优势 　　（一）职业结构的改革 　　“雨课堂”的理念是将物联网、传感器等先进的信息技术融入日常教学中，成为培养全方位职业人才的“助力器”。一方面，职业教育智慧教学改革的深化加速了用人单位对人才需求的调整，使教师在日常教学中获得了更加多样的教学模式，例如多媒体教学、课件制作、微课录制等，使多媒体教育产业沿着更加开阔的发展路径前行;另一方面，职业教育智慧教学加速了对战略性高新技术人才的培养，通过优化职业学生的知识结构、技术能力，使学生在培养目标和专业设施上获得全方位的发展。 　　（二）岗位需求的改革 　　随着社会经济发展方式的变化，“雨课堂”等智慧教学方式的使用让职业教学沿着更加理想化的方向前行。这一教学愿景通过先进的互联网信息技术，解决了大部分传统职业教学中存在的不足，以一种专业化知识和技术密集型的发展方式，实现了战略性的转变。同时，这种新型的经济运作模式立足职业教育的发展背景，实现对不同岗位需求的调整，在转型升级之上将职业教育的方法提升到了一个新的高度。 　　（三）教育对象的改革 　　在智慧教学的发展路径下，职业教育的转型不仅仅体现在教学方法的更新上，更体现在对职业学生的转型上。目前，一些高校毕业生的就业状况并不乐观，从自身上看也具有“重理论轻实践”的发展现象，因此高校毕业生回炉职业教育的现象也成为大势所趋。从教学对象上看，职业学生的综合素养逐步提高，而对智慧教育的知识吸收也更加全面。因此职业教育从传统的角色中不断拓展，成为中高级职业技工教育培训的重要基地。 　　（四）