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面向新工科的土建类专业实践教学改革与实践 　　摘要以湖南城市学院所确定的人才培养目标为基础，详细分析当前土建类专业实践教学模式存在的问题，并以建筑环境与能源应用工程专业为例进行实践教学改革试点，在试点过程中综合多种方法逐步优化现有的实践教学模式，建立一个能体现新工科要求的地方本科院校应用型人才培养实践教学体系。 　　关键词土建类专业;实践教学;教学改革;新工科;课程设计 　　中图分类号：g642.0文献标识码：b 　　文章编号：1671-489x（2019）22-0129-03 　　reformandpracticeofpracticalteachingofcivilengineeringfornewengineering：hvacmajorofhunancityuniversityas 　　example//xiangxianan 　　abstractbasedonthetalenttrainingobjectivesdeterminedbyhunancityuniversity，thispaperanalyzestheproblemsexistingin 　　thecurrentpracticalteachingmodeofcivilengineering，andtakestheauthor’sarchitecturalenvironmentandenergyapplicationengi-neeringasanexampletocarryoutpracticalteachingreform.inthe 　　pilotprocess，avarietyofmethodswereintegratedinthepilotpro-cesstograduallyoptimizetheexistingpracticalteachingmode，and 　　atrainingpracticeteachingsystemforappliedtalentsinlocalunder- 　　graduatecollegesthatcanreflecttherequirementsofnewenginee-ringwasestablished. 　　keywordscivilengineering;practicalteaching;teachingreform;newengineering;curriculumdesign 　　1引言 　　新工科建设是我国高等教育的里程碑，是紧跟时代发展的要求，是教育回归其本质的体现。2017年以来，教育部多次发文，要求各高校推进新工科建设，这是保证我国工程教育从接轨国际到领跑全球的信号，在国家引领下，各高校应当全力探索领先全球的工程教育中国模式[1-3]。笔者认为地方高校应当是新工科建设的主力，新工科建设是地方高校实现转型、提升专业力量的重要机遇，因为地方高校承担着服务地方的重要责任，需要对接地方经济发展，对企业技术提出的创新要求能给予有力支持，培养适合当地社会经济发展需要的创新型、复合型人才。另外，地方高校应当结合当地产业，凝练办学特色，有针对性地培养适合当地需求的创新型人才，这样才能充分发挥自身的优势，把特色学科办好办强，从而带动整个学校教育水平的提高[4-6]。 　　土建类专业是我国工科教育中的传统强势专业。本文的研究对象湖南城市学院就是一所非常具有代表性的以工科为主的地方本科院校。该校的土建类专业是传统优势专业，特别是在湖南省具有较高的知名度，但是在新时代新环境下如何强化自身优势是其面临的重要课题。基于此，本文以湖南城市学院建筑环境与能源应用工程专业为例，介绍该专业面对新工科教育大背景所做出的实践教学改革尝试。 　　2建环专业实践教学存在的问题 　　实验教学在实践教学中，实验教学是重要的一个环节，本专业原有实验教学内容中演示型实验较多，存在一定问题。原有实验教学是基于建筑环境与设备工程专业而设置的，主要配合专业基础课流体力学、传热学、工程热力学、电工电子学和专业核心课程供热工程、锅炉及锅炉房设备、制冷技术、空调工程、通风工程、建筑电气、建筑设备自动化等而设立，实验开设种类齐全。但是受实验场地和实验设备数量的限制，许多实验设备数量不够，仅能进行演示型实验，在实验过程中学生被动地听教师讲解，没有机会实际操作，设计实验方案更无從谈起。在这种实验课中，学生被动接受，其教学效果可想而知。这种实验教学条件不能满足新工科所要求的建筑环境与能源应用工程专业的实践教学要求。 　　课程设计本专业原有的课程设计是针对这一门课程设置，并没有兼顾统筹其他课程，缺乏综合性和总体性。原有课