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计算机专业二维动画制作课程教学创新改革初探 　　[摘要]计算机专业二维动画制作属于综合性课程，学生不仅要学会理论知识，而且还要强调实际的应用能力，只有在教学过程中将理论和实践相结合才能更好地提高教学质量。创新教育对任何一门学科都有非凡的意义，中职计算机专业二维动画制作教学也要跟得上时代的步伐，不断更新才能提升教学效率。我国的教育体制需要的是培养全面型人才，未来的社会也需要具有创新精神和实用技能的人才，基于中职计算机专业二维动画制作教学的实际，分析在创新教学理念下如何将理论知识与实践操作相结合。 　　[关键词]中职;计算机专业;二维动画;教学;创新 　　[中圖分类号]g712[文献标志码]a[文章编号]2096-0603（2019）26-0210-02 　　伴随着经济的不断发展，社会对计算机专业二维动画制作人才的需求也不断增大。我国目前正处于社会的转型期，在这种时代背景下，中职计算机专业二维动画制作教学也需要教师不断创新和改革。理论知识是计算机专业二维动画制作专业的必修课，也是学生实际操作的基础，实际操作可加强和巩固理论知识，两者相辅相成，缺一不可。只有将两者有效地结合才能提高学生的专业能力和水准。 　　一、中职计算机专业二维动画制作课程教学中存在的问题 　　（一）教学过程中偏重理论知识 　　中职计算机专业二维动画制作课程具有知识点多的特点，这也是造成计算机专业二维动画制作专业学生学习繁重的主要原因。不少学校面对这些课程就不得不将主要精力放在理论知识的教学上，学生面对考试的压力也将大部分精力放在理论学习上，这就造成学生实践操作能力偏弱，而中职教育培养的对象是面向社会的技能型人才，实践动手能力是教学的一块短板。 　　（二）课堂上缺乏引导教学 　　在目前的中职计算机专业二维动画制作教学中，教师常常作为教学的主体，而把学生当成是教学的客体，学生也就成为知识的被动接受者，所以才有了教师依旧采用“填鸭式”的教学方法，让学生感觉计算机专业二维动画制作课程枯燥乏味，逐渐失去了学习的积极性。对于教师所讲述的教学内容，学生只是被动的听讲，自己也没有经过独立思考，也就出现了理论知识上“死记硬背”的现象，思维方式也被这种古板的课堂所禁锢住了。学生缺乏思考能力，主要是教师没能在课堂上进行引导教学。缺乏生机的课堂不利于学生的发展，素质教育的前提就是要激发学生的学习兴趣，在课堂上将学生作为教学的主体，教师要引导学生产生知识的探索欲望，释放学生的学习主动性。 　　二、中职计算机专业二维动画制作课程教学的创新策略 　　由于中职计算机专业二维动画制作课程已经形成了相对较为稳定的教育体系，所以很多教师缺乏创新教学的能动性，忽视了学生核心素养的培养。计算机专业二维动画制作核心素养包括多个层次，其中有理论研究能力、自主挖掘能力、动手实践能力、知识变通能力等，在教学中，要认识到核心素养的内涵，通过提升中职计算机专业二维动画制作课程教学的创新程度，满足学生对二维动画制作的学习需求。 　　（一）在教学思想上重视创新 　　要想在中职计算机专业二维动画制作教学上提高教学质量、提升教学创新意识，首先要从教学思想上重视创新意识的培养。无论是课堂教学还是网络教学，教学的双方都是教师和学生，其他的平台只是教学工具和手段，教育的主体双方还是具体的自然人，所以我们要将教学手段当成一种师生之间的沟通桥梁。在课堂教学中教师要加强创新意识的理解和思考，不断更新教学内容，让理论知识和实践操作有效融合，这就对教师提出了更高的要求。建立健全教师的评价体系功能，让学生可以对教师的教学给予客观评价，这种评价系统既能为其他学生提供参考，同时也为教师的教学提供了反馈，教师可以根据学生的反馈进行调整或创新，这对教师是一个反向激励功能，这样的体系可以刺激教师不断提高自身教学质量。 　　（二）加强教师的双向专业技能培养 　　教师是学生的引导者，在提倡教学创新的同时也对教师提出了更高的要求。教学创新要建立在理论和实践双重方向的基础之上，理论是为了更好地实践，实践是为了验证理论，所以说要想在教学中提高创新意识，教师首先要提升自身的专业能力和实践水平。教师自身要有一定的水准，才能在工作上有创新。在理论知识教学上教师也需要充电和加油，要加强自身的继续教育和学习。随着社会的不断变革，计算机专业二维动画制作知识也在不断更新，有了实践经验才能更好地将知识传授给学生，实践是检验理论的唯一途径，所以加强教师的双向专业技能培养，对教学上的创新有着重要作用。 　　（三）加强校企联合培养人才 　　计算机专业二维动画制作是重视实践能力的专业学科，学生在学校学习的大多是理论知识，即便是教师安排一些实践操作，但