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“生活教育”理念在初中物理教学中的渗透 　　【摘要】在新课程改革背景下，将“生活教育”理念渗透于初中物理的教学，对于全面提升学生的综合实践能力，促进初中物理教学改革具有重要的意义。因此，初中物理教师在教学中，应当立足“生活教育”的思想，构建现代化的、高效的初中物理教学课堂。 　　【关键词】初中物理；生活教育；渗透对策 　　伴随着新课程改革的不断深入发展，“培养全面发展的人”成为教育改革的核心目标。我们知道，传统的应试教育，培养了众多“高分低能”的人，影响了学生综合实践能力的提升。因此，现代教育改革的目标，就是摒弃传统落后的应试教育，通过对学生“知识与技能、情感态度和价值观”的培养，促进学生的全面发展。在初中物理的教学中，“生活教育”理念的运用，是提升学生综合实践能力，促进学生“自主、探究”能力提升的有效途径。因此，现代初中物理教师应当积极结合新时代的教育思想，构建生活教育的模式，促进初中物理教学改革。 　　一、初中物理教学中“生活教育”理念渗透的意义 　　（一）是全面提升学生综合实践能力的重要举措 　　物理知识源于生活而又高于生活。传统的初中物理教学，应试教育的教学模式，使得教师在教学的过程中，往往都是将教学的重点放在知识的传授和灌输上。而在新课程改革的背景之下，教师重视生活化教学理念的渗透，将一些抽象化的理论知识具体化，让学生在观察一些生活中物理现行和物理反应的过程中，懂得如何将理论知识指导自己的日常生活。这样的教学模式，相比较枯燥乏味的理论知识而言，具有不可估量的作用。 　　（二）是激发学生地理学习兴趣的有效途径 　　学生在物理学习过程中的积极性，源于学生对所学习知识的兴趣。在初中物理的教学中，教师将生活化的教学理念渗透到课堂教学中，会让学生深刻体会到物理知识对于日常生活的积极意义，让学生知道如何将所学习的理论知识指导自己的日常生活，且有助于学生在生活动，用一些科学的知识，分析日常生活中所产生的物理现象。这个过程，有利于调动学生的物理学习积极性，促进学生探索能力和科学实验精神的提升。 　　（三）是促进初中物理教学改革的必经之路 　　在新课程改革不断深入发展的社会背景下，改革已经能成为教师教学的主题。尤其是对于物理学科的教学而言，生活化教学理念在课堂教学中的渗透，有利于改变传统落后的物理课堂教学模式，改变传统知识灌输式的教学效果，帮助教师在教学中，融入生活化的教学案例，为促进初中物理教学的改革和发展奠定基础。 　　二、初中物理教学“生活教育”理念渗透的对策 　　综合以上分析可见：在初中物理的教学中，生活化教学理念的渗透，对于提升学生的生活实践能力、调动学生的物理学习积极性、促进初中物理教学的改革具有积极的意义。那么，在实际的课堂教学中，教师该通过怎样的教学改革，实现良好的生活化教学效果呢？ 　　（一）重视生活化教学情境的导入 　　情境教学法是新课程改革所倡导的一种有效教学方法。对于初中物理的教学而言，教师在教学中，要想实现良好的生活化教学效果，可以通过生活化教学情境的导入，激发学生的学习兴趣，引发学生质疑，最终为取得良好的教学效果奠定基础。例如，教师在给学生讲解“压强”的相关概念时，为了让学生从更加直观的角度理解压强的概念，教师首先是将两颗钉子带入到课堂教学中，这两颗钉子，一颗是尖的、一颗是钝的。在教学开始之前，教师首先是选取几名同学上来，分别用两颗钉子轻轻戳一下自己的手，学生们会发现：尖的钉子戳在手上会比较疼，而钝的钉子则不疼。然后教师提出问题：为什么尖的钉子和钝的钉子戳在手上，会有不同的感受？学生们都觉得这是一个很简单的问题，世人皆知。但却不能用专业的术语表达出来。教师随即告诉大家：不同的钉子戳在手上，之所以会产生不同的疼痛感，一个重要的因素在于压强的作用。学生们瞬间对压强的相关知识产生了好奇。这种生活化教学情境的导入，往往会取得意想不到的教学效果，对于吸引学生的注意力，提升学生学习效率也具有积极的作用。 　　（二）渗透生活化的教学案例 　　案例教学法是初中物理教学中的一种有效教学方法，是改变传统理论化教学模式，提升学生学习效率的重要途径。在初中物理的教学中，教师可以通过一些生活化教学案例导入，让学生们学会用这些理论知识分析日常生活中存在的问题。例如，教师在给学生讲解摩擦力的知识时，可以列举一些我们常见的生活案例：如，为什么车辆爬坡的过程中会打滑？为什么运动员在拔河比赛的过程中，一般都是穿的新球鞋？等等，这些问题都是我们日常生活中司空見惯的问题，但学生们如果不懂得观察和总结，也不了解其中的物理知识。而当教师将这些生活案例例如到课堂教学中，不仅让学生了解每一种现象之后的物理知识，还可以激发学生观察