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微视频在信息技术教学中的应用 　　摘要：近年来，网络技术的发展十分迅速，人们对于信息技术教学也更加关注。在高中信息技术教学中，微视频教学将有效渗透于传统的课堂教学中，促进信息技术教学的创新与改革。 　　關键词：高中信息技术微视频教学应用 　　学校教学工作中，因微视频教学方法的出现，知识传授不再受限于时空，学生的学习可借助各类多媒体终端随时随地进行，而信息技术教学因教学内容、工具的特点，有着天然的微视频应用优势。对于高中信息技术教学而言，探究微视频的应用方法可促进电脑教学水平得到有效提高。 　　一、剖析高中信息技术教学存在的部份问题 　　信息技术有着较强的实践性，然而我校信息技术教学受限于传统应试教育模板，在教学时仅是死板的教学模板，并未重视微视频的实践教学。这样不但无法调动学生学习主动性、积极性，长期如此还会使学生对信息技术课程不再感兴趣，无法将当前教育针对信息技术教学提出的实际需求满足。学生在教师讲授理论知识时，很难集中注意力，即便部分学生感兴趣、认真听讲，然而因理论与实践脱离，难以充分掌握所学内容和实际的上机操作。这些问题都是对高中信息技术教学效果造成影响的因素，教师必须不断探索教学策略，引导学生树立学习信心，借助微视频进行创新教学，教师在信息技术教学中利用微视频对传统教学进行融合创新，促进信息技术教学质量的提升。 　　二、信息技术教学中微视频的应用策略 　　1.借助微视频进行课例策划 　　在高中信息技术课前备课中要制定合理运用微视频方案，这样能够有效促进教学质量的提升。首先，教师借助微视频可优化教案的制定，与课本知识、教学目标相结合，创新性地开展微视频教学应用探究，开拓创新教学思路。 　　如在教学“采集信息的工具”这一课时，教师可提前了解与知识点有关的微视频，在与实际情况、应用场景相结合的情况下，制定“采集信息的工具”的教案。教科书的局限性可以通过在主要的计算机信息收集工具及其作用上穿插微视频来打破，从而使教科书的制定更加多样化；其次，借助微视频可以丰富课程计划的呈现。[1]例如，在教授“信息的加工”时，教师可以结合实际教学内容，制定ppt形式的教学计划，并使用微视频显示信息处理步骤；最后，使用微视频可以帮助学生完成预习。在qq、邮箱或微信的帮助下，微视频课程计划被传输给学生，学生们在业余时间观看微型视频课程计划。这样可以动态直观地理解即将到来的学习点，有效地提高学生的预习质量。 　　2.利用微视频整合学科教学资源 　　如果教师能够在信息技术教学中灵活地使用微视频，不仅可以在课堂上整合更加先进、科学、合理的信息技术网络教学资源，还可以利用微视频来激发学生的感官，使理解知识点更加直观和有效。此外，微视频在课堂教学中的应用也弥补了教材中不能及时、快速修改的不足，并能及时、有效地向学生传递现代信息技术的思想动向，从而跟上时代的发展步伐。通过反复观察，我们完全掌握了对知识的重视。此外，微视频对存储空间的要求不大，学生播放微视频也不会受到时间和空间的限制。 　　例如，在进行“信息发布与交流”和进行“我的家乡”综合活动制作时，教师可以通过互联网查询相关的教学资源，让学生了解这两个知识点。此外，有些学生常常忘记教师的教学步骤，学生可以在业余时间用微视频反复观看和练习，这样可以节省大量的课堂教学时间。 　　3.注重导入，提高学习兴趣 　　在每节课的前10至15分钟，大部分老师会讲解或展示本班需要完成的任务及重要知识，如果学生在这一阶段不能准确地掌握学习目标、知识和操作点，那么后续的练习就会很困难，难以继续。因此，为了保证课堂教学的质量，教师需要借助投影设备和屏幕广播功能同时进行教学，使教师的操作方法和步骤更直观地呈现给学生。 　　例如，在教授“信息的加工与表达”时，教师可以使用相关软件制作与学校文化艺术活动相关的小视频，并在课堂上播放给学生重现生动的校园活动。在让学生感觉更直观的同时，也充满了对制作小视频的渴望，从而达到提高教学效率的目的。 　　4.激发学习积极性，引导学生主动参与 　　在微视频的帮助下开展信息技术教学，可以有效激发学生的学习热情，引导学生积极参与课堂学习。在活跃的课堂上，教师不仅可以丰富学生的知识，还可以通过与学生的积极互动培养学生的积极学习习惯。[2]例如，在教授“获取互联网信息的策略和技术”时，你可以用微视频演示和解释“选择浏览器浏览信息”和“使用搜索引擎查找信息”，帮助学生掌握常见的在线信息搜索方法。目前，大多数学生在互联网上搜索信息，使用微视频演示需要与学生的原始认知相结合，以促进学生网络信息搜索的理性知识的形成。此外，需要鼓励学生积极参与实际操作，搜索网上信息，运用理论实践，