美术活动花手帕说课教案及反思.docxVIP

小一班美术观摩活动《美丽的花手帕》说课稿 一、说教材 衬着是美术活动的一种艺术表现形式，是让幼儿在染色过程中感觉美、表现美、创建美的艺术活动。小班幼儿年纪小，需要 激发幼儿对美术活动的兴趣，经过这种新的形式，深受幼儿喜欢。在幼儿周围的生活环境中，衬着的物品各处可见，因此教材内容选择根源于生活。 本次活动我采用了我们生活中餐巾纸为材料，引导幼儿掌握 基本的衬着方法，并尝试用不同的衬着方法装修这个“手帕”，感觉作品的美感。整个活动从玩色的过程中体验到创作的成就 感，让幼儿感觉衬着作画的乐趣，有利于培养小班幼儿对美术活 动的兴趣。 二、说目标 联合以上要求，联合本班幼儿的发展情况，拟订了以下两个目标： 、尝试用衬着的方法装修手帕，感觉作品的美感。 2、幼儿提高参与美术活动的兴趣和自信心，体验衬着成功 的乐趣。 三、说活动重难点 活动重点：勇敢尝试和表现，体验成功的快乐。 活动难点：幼儿掌握衬着的基本方法，在教师帮助下尝试不 同的图案。 为了更好的打破活动的重难点，我尝试用了直观演示法、指导法等对直接见告幼儿衬着的方法，激发幼儿着手操作的兴趣。四、说活动准备 经验准备：幼儿有初步的折纸经验。 材料准备：正方形生餐巾纸若干、彩色颜料若干（每组四分）、旧报纸等 二、说教法： 《大纲》和《指南》都指出“教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。”教师的主要作用在于激发幼儿感觉美，表现美的情感，丰富他们的审美经验，使幼儿体验自由表达和创建的快乐。在活动中，我主要采用了以下教学方法： 1）情境表演法：兴趣是幼儿主动参与活动的重要因素。为使幼儿对活动有好奇和参与的兴趣，活动开始以娃娃因为一块没有花的手帕不开心的情境引入，调换了幼儿参与的积极性。 2）演示法：根据《大纲》中的要求，在染纸中教师详尽 示范并解说染花手帕的详细方法，让幼儿经过直观的察看，初步掌握染花手绢的方法。 3）指导法：印染的过程中让幼儿勇敢操作，讲清要点和难点，让幼儿勇敢的进行尝试。 三、说学法： 1）察看法：在组织活动中教师为幼儿示范了全部过程，让幼儿先经过察看老师的染花手帕的过程，对活动有了一个感性 的认识，为以下的活动打好基础。 2）体验法：根据本活动的教育要求，给幼儿提供丰富的材料，创建优秀的活动气氛，让幼儿亲自着手操作，主动学习，锻炼幼儿的对色彩的感觉力和手的灵活性。 四、说教学过程： 教学流程：激发兴趣——示范解说——尝试创作——作品展 示 、创设情境，引出主题——激发幼儿的兴趣。“兴趣是最好的老师”在情境表演中，播放《风儿和花手帕》 的故事课件，进而请小朋友们热心帮忙，这样引出课题主要在于激发幼儿参与的兴趣，进而引发幼儿学习衬着的欲望。 、教师示范解说——演示衬着手帕的方法。 在解说的过程中，注意经过提问的方式来对幼儿已获得的知 识进行稳固，比方说向幼儿提问：将正方形的餐巾纸怎样折？怎样染出不同的花纹？加深幼儿的记忆，同时要激发出幼儿对染纸的热情，提醒幼儿在操作的过程中的注意点。 、幼儿操作。 我充分给幼儿创作的空间，在幼儿已掌握基本方法的基础 上，发挥自己的想象力，随自己的爱好创建图案，并允许幼儿之间相互议论，彼此欣赏，教师根据幼儿的实际情况赐予幼儿指导帮助。 、作品展示。 把大家的作品都展示出来，让每位幼儿都有成就感，无论作 品成败，都帮助幼儿成立足够的自信，体验成功的快乐。 小班美术活动：《美丽的花手帕》教案 一、活动目标： 1、感觉手帕的各种不同图案花纹的美，初步尝试经过印染 感觉印染作品的美。 2、体验欣赏与印染活动的乐趣。 二、活动准备： 1、收集各种印染的和有左右对称图案的花手帕或图片资料。 每桌四盘不同颜色的颜料，一块湿毛巾，旧报纸若干(铺在桌子 上)，网格三个(陈列幼儿作品)。典范若干，餐巾纸幼儿人数的两倍多。 2、故事《风儿和花手帕》。扎染PPT 三、活动过程： （一）欣赏、感觉： 、导入活动 听故事《风儿和花手帕》，激发幼儿兴趣 今天，老师也收集了很多漂亮的花手帕，我们一同去参观一下，好吗？ 幼儿沟通展示收集的各种手帕，并欣赏图案的对称美。 2、议论、沟通： “说说自己最喜欢哪一块手帕？为什么？” 引导幼儿说出花手帕都有哪些图案和颜色。(图案有圆形、 长条型、蝴蝶型、波浪形学会说五颜六色。) 剖析：孩子们在欣赏的过程中，培养了审美感，多变的图案和艳 丽的色彩引发了怎样制作这样美丽花手帕的兴趣。 （二）播放扎染PPT，欣赏并议论 1、出示典范，惹起兴趣。 今天教师带来了几块漂亮的手帕，你们想看吗?你们看这些 手帕漂亮吗?那你知道这种手帕怎么装修出来的呢?你们想 来装修手帕吗? （三）察看印染手帕的方法。 1、教师：今天很多颜色宝宝到达我们小一班，看，有哪些 颜色宝宝，幼儿集体念。 2、教师出示典范：看，颜色宝宝跳到了手帕上，他们把手 帕妆扮的