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浅谈小学作文的教学方法 　　【摘要】语文是小学教育的重点课程之一，可以说学好语文是学其他课程的基础。语文教育主要培育的是孩子对文本的自我转化能力和吸收能力，只有把语文学好，学生才能够更好地吸收理解其他学科的知识。在小学语文教育中，作文教学是极为重要的内容，是小学语文教育的一大难点。老师对学生作文能力的培养不但有利于学生思维逻辑能力的培养还能提高学生的语言组织表达能力，有利于对学生情感方面的塑造。语文作文是对学生语文整体水平的体现，所以教师对语文作文的重视不单能体现现代化教学下的素质化教学的教育理念，还能够有效地提高学生的语文学习水平。近几年随着新课改的不断推进，语文作文教学质量的提高已经刻不容缓。小学生刚刚接触语文，受到智力的局限，他们写出来的作文就会有许许多多的问题。比如：表达不清晰、用词不当、条理不清、语句不畅等。要改变这种现状这就要求学生和教师共同探索共同努力一起进步。 　　【关键词】小学作文;教学手段;有效训练 　　【中图分类号】g62【文献标识码】a 　　【文章编号】2095-3089（2019）11-0183-01 　　一、培養学生细致观察生活的学习习惯，提高学生的写作兴趣 　　作文是一项逻辑性、思维性特别强的一项教学活动，主要是依赖语言表达对自身看法的一项活动。所以语文教师要想有效对学生开展教学就必须培养好学生的语文思维。那么要如何培养学生的语文思维呢？这就要求语文老师要通过各种各样的方法来吸引学生对语文写作的兴趣。有很多学生写作时遇到某些自己从来没有接触过的论题时都是不知道该如何下手或者是無病呻吟的。这就导致了学生的作文成绩不高，所以学生对作文的写作兴趣就不高。艺术来源于生活而高于生活，要求学生立足于实际生活来表达对各种事物的看法，在写作时做到有话可说。不管是哪个年龄阶段的人所要叙述的事情都是根据自己的生活和阅历来表达的。生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。所以学生要学会观察生活，留意生活的每个细致的方方面面。教师在平时也可以培养学生在这个方面的能力，比如：给学生布置写观察日记的课后作业。可以让学生养一些植株，观察植物的成长过程，或者是观察家里的宠物。以一个月为时间单位，以多角度来写观察日记。定时交给语文老师批改，培养学生细致观察生活的习惯。长此以往，学生养成了爱观察的习惯。在遇到陌生的语文作文题目时，就会有自己的体会，就能写出自己的感言。只有这样，学生写出来的论文就不再会是空洞无味的无病呻吟了。这样学生的作文分数自然就上去了，学生拿到高分时就会觉得自己所做的努力都是有所回报的。这样，才能吸引学生对写作的兴趣，学生才会越学越有动力。学生知道了该如何提高自身，就会造成一个良性循环。 　　二、理论与实践相结合，充实自己的素材库 　　对于小学生来说，太过于受到阅历和见识的局限性。所以在写作时就无法准确表达自己想要表述的情感。这是小学生必然会受到的局限，所以学生要想提高自己的见识和知识储备就必须要增大自身的阅读量。学生在阅读别人的故事的同时也在品味他人的人生经历。在阅读中了解到作者和自己各个方面的不同，无论是思考问题还是处理问题的方式。阅读的过程就是读者和作者心灵交汇的过程，所以学生阅读每一本书的时候都是在陪伴作者经历岁月。对此，语文老师可以大力培养学生热爱阅读的好习惯。比如：在每一周腾出两节课来作为“阅读课”，让学生自由地选择自己喜欢的类型的书籍阅读。再把自己遇到的好词好句都抄写下来，在学生写作的过程中就刚好可以使用上。作为教师，不管学生写作的成果如何，都要抱着鼓励的心态去教导学生。 　　上文也提到过了，艺术是来源于生活的，所以学生一定要学会观察生活。但是，观察生活只是写作必备的第一步。学生要想在写作时“胸有成竹”就必须要在观察中积累作文素材。这就要求学生“多听，多写，多看”，抱着学习的态度去体验生活，捕捉生活中的闪光点。表面上看，学生每天要经历的生活都很普通，不过是上学，回家而已。但是，在看似普通的每一天所要经历的每一件事情都是和前一天不一样的。而且小学生思维比较开放，有许多新奇的一面。即使是一些很平常的事情，小学生都能写出不一样的光彩。体验生活，积累素材，就是在认识的过程中实践。也是对素材的吸收过程，为学生的写作打下坚实的基础。 　　三、了解自己的写作习惯，形成自己的写作风格 　　写作文的过程是每一个人的情感表达的过程，根据每一个人角度的不同，对同一件事物的理解也是不同的。一篇好的作文就是将自己对某件事物的理解清楚明了地表达出来。所以，语文老师要尊重每个学生的个性，理解学生之间的差异性。对此，老师可以组织各种形式的课外活动，激发学生的思维潜能，陶冶学生的情操，使学生在课外活动中认识到自身的独特性。这样，在学生的写作过程中就可