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初中数学教学中培养学生创造性思维的策略探究 　　摘要：创造性思维指的就是思维活动的创造和创新，更多地追求变化，不墨守成规，这一思维在数学学科中发挥着极为重要的作用，如果学生能够掌握一定的创造性思维，那么他们的数学能力也会得到相应的提高。对于初中数学教师来说，培养中学生创造性思维能力已经成为教学任务的重中之重。本文将对这一问题进行分析并提出解决的措施。 　　关键词：初中数学;创造性思维;措施和策略 　　一、在初中数学教学中培养学生创造性思维的必要性 　　数学这一学科和其他的学科相比较，比较抽象和困难，这也对于各个阶段的数学教师提出了更高的要求，教师必须培养学生的创造性思维能力，它在人们的学习以及实践的过程中拥有着十分重要的意义，借此来不断地提高学生的数学能力。创造性思维是创造力的核心，如果学生没有一定的创造性思维，那么他们在学习的过程中就无法进行一系列的创造性活动，那么学习对于他们来说也没有太大的吸引力。 　　对于中学阶段的学生来说，他们正处于一个思想思维极为活跃的阶段，所以这一时期如果创造性思维能够很好地被培养起来，这也会对他们今后的学习和生活打下坚实的基础。除此之外，数学学科最强调的就是学生的思维能力自己动手能力，这对学生的思考问题能力和思维逻辑能力也有很多的要求，教师不仅要培养学生的解决问题能力，更要引导他们用思维逻辑能力来提高问题的解决效率。创新性的思维在对于培养学生的学习能力这一方面有着极为重要的作用，由此我们可以得出，初中数学教师在进行教学的同时，更多的要关注学生创新能力和思维的培养和发展。 　　二、创造性思维在初中数学教学起的作用 　　（一）初中生的数学能力得到有效提高 　　随着我国的教学水平不断提高，再加上新课标也在不断地进行改革，这也对初中数学提出了一些新的要求，对初中生创造性思维能力的培养在整个教育界也被许多人士所重视和关注。这一能力对于学生来说，可以有效地提高他们解决问题的能力，更能提升他们整体的数学学习效率。初中阶段的数学学习才开始逐渐趋于深化，它在小学数学的基础上更加深入，但也没有高中数学那么困难，所以这一阶段是最为重要的阶段，如果此时形成了固定的思维模式和创新方式，这在以后的数学学习对他们都会带来非同小可的作用。 　　（二）教师可以更加高效地完成教学目标 　　数学学科难度较大，不仅令学生感到头疼枯燥，这对许多教师来说也是一种挑战，因为许多学生上课不认真听讲，教师在讲课的同时还需要管理课堂秩序，这就使得教学任务无法按时顺利地完成。可是，有了创造性思维的辅助，许多学生愿意花费更多的时间和精力到课堂中来，也愿意跟随教师的讲课进度完成一系列的练习和学习目标，这就保证了初中数学教学的顺利展开，教学任务按时完成，甚至可以在这一基础上更好地提升教学质量。 　　三、在初中教学数学中培养学生创造性思维的措施 　　（一）激发学习兴趣，培养学生数学质疑能力 　　在学生对数学产生学习兴趣后，想要进一步培养学生求知欲，教师可以采用质疑的方式，培养学生创造性思维。同时，为了加强学生课堂参与性，培养学生学习自信心，教师可以引导学生对所学内容进行质疑，同时用辩证的目光去看待所学内容。 　　例如，在学习一元一次方程时，可以利用练习题培养学生学习自信心，激发学生探索欲。“小明为了赚零花钱，决定帮妈妈洗盘子，总共11个盘子，按照约定每洗一个盘子得3元钱，打碎一个扣一元，已知小明总共得到25元，那按这种计算方法，小明总共打碎了几个盘子？”这道题目和学生实际生活息息相关，因此，教师设计这样的题目能快速吸引学生注意力，再请同学回答问题时，同学们都踊跃举手。而且这道题目难度很小，答案都是顺口就说。但通过这道题，让学生意识到一元一次方程理解起来并不那么难，只要细心就能正确解答，通过这样一道简单的题目，帮助学生培养学习自信心，同时对于教学质量的提升有一定促进作用。 　　（二）不断地培养学生的数学思想 　　数学虽然属于偏理科的学科，但是它其中也蕴含着许许多多的思想，学生掌握了数学思想和方法的基础上，展开数学的学习就会更加得心应手以及轻松。俗话说：“授人以鱼不如授人以渔。”这也就是说，教师与其传授给学生数学的知识，还不如传授给他们更多的数学思想，使得这些思想变成真正属于他们自己的东西，他们才能在今后的学习中更好地利用这些思想。初中生在掌握数学思想的前提下，他们就会更加深入地了解到数学学科的本质，也能更深入地去进行学习研究，他们对于知识的掌握程度影响着他们创新思维模式的养成，只有对知识理解的足够深刻，他们的创造性思维才能够得到更好的保障。 　　比如，有一种数学思想叫做“转化思想，”这在数学学习很多方面以及诸多知识点都有所渗