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小学篮球趣味“课课练”应用现状分析 　　摘要：新颖趣味篮球课课练是在响应课程改革的特点与要求背景下，在篮球课堂教学中，通过安排与篮球相关的具有趣味性课课练内容，采用丰富多彩的锻炼形式，发展学生的体能。本文拟在课课练课题中，以趣味性为主要指导原则对小学生篮球运动课参与课课练的次数、时间及参与方式精心计划组织实施应用现状进行深入分析探索，从而在理论与实践上提高小学生身体素质与篮球技能水平。 　　关键词：小学;篮球;趣味性;课课练 　　一、绪论 　　课程标准指出：“在每节体育课的练习结束后安排大概10分钟左右的身体素质练习，包括一般体能和与专项练习有关的体能。”实际上，在小学体育课上，篮球运动技能教学的身体练习，学生身体素质的提高与课课练的有效性密切相关。并且，篮球运动趣味课堂教学，在实施趣味课课练的过程中，有目的性地降低篮球技术动作的操练难度，可以让绝大多数的学生参与到练习中，实现全面锻炼的阶段性目标。课堂中的集体教学就展现出篮球的趣味性与无限的吸引力，这对激发小学生篮球运动兴趣，培养学生运动技能与文化课程学习的积极性有极大的助推作用。 　　二、小学篮球运动教学中趣味课课练内涵分析 　　小学篮球趣味课课练主要是通过在小学体育课堂中，安排比赛、互动、模仿、游戏体能等为手段。不仅使得篮球运动形式丰富多样，更可以有效地提高学生各项身体素质为主要目的的一种教学方法。体育兴趣的培养更有效，自主锻炼意识充分提高。当学生愿意学愿意练的时候，学生的体质健康提升就得到了保障，为增强学生体质工作更有效完成。篮球运动趣味课课练的教学方法，从源头上摒弃了传统的单纯的教学技能技术为中心。而是体现出，任课教师在课堂中通过多种具体、可视化、易于理解模仿的辅助性教学手段，清晰地演绎出篮球相关的技术，并且可以针对小学生特有的年龄特点，安排相应的课堂趣味训练内容。 　　三、小学篮球教学中趣味课课练现状分析 　　（一）以增强学生学习积极性为出发点 　　动机乃激励一个人参与活动的心理原因，也是积极性的核心部分。在体育教学中，学生的学习动机是多样化的，可分为直接动机和间接动机两类。前者主要指的是跟体育活动直接有关系的动机，是将一个人直接感兴趣的东西作为学习的推动力。在小学篮球课堂教学中，一直是以技艺传承为主要任务，这也是传统体育教学模式的特点。但该固定的模式对于小学生的身心发展年龄阶段而言，比较枯燥和单调，往往容易出现乏味，学生不愿意学练，学生学习篮球时注意力分散，泯灭了小学生爱玩的天性。所以在小学篮球运动课上，进行课课练中，都是对篮球较多的技术动作或者是采用辅助性的趣味练习为主。如运球跑的“长江黄河”经典游戏，不仅在运球中提升了学生的篮球运球技术能力，可以在此游戏中，培养了学生协调性。灵敏性、增强腿部力量等等诸多益处;以及在采用簡单的斜板支撑上，利用篮球从学生下腹滚过，卡住与哪一位同学之下，就将接受惩罚，有效地锻炼学生的核心能力。 　　（二）以增强学生体质为主要目的 　　小学篮球教学活动的根本目的在于增进学生健康、增强学生的体质，所以课程教学形式的组织以及课课练内容的选择都应以增强学生体质为中心进行设计。在小学体育课堂中，趣味篮球教学则通过多样的教学形式展开，不断地激发学生的兴奋性，一定程度上妥善调整了小学生们的运动强度。体育课堂中增强运动负荷，在一次课课练中增多锻炼频次。以及在锻炼时间上的把握，练多长时间，在什么时间练，都是需要深度计划与把握实施的有效性。通过间接提高自我调控身体的能力，提高人处在运动过程中的注意力和判断力，因为身体素质的展现，必须有人的意识调控，在这过程中，必须具备一定的自我调控身体的能力。所以把自我调控身体的能力列出来作为身体素质的一个因素，认为应该从小培养。主要采用趣味篮球教学方法可以安排在课前课中课后，使小学生在不同的部分练习中获取的信息不一样。体育兴趣的培养更有效，自主锻炼意识充分提高。当学生愿意学愿意练的时候，学生的体质健康提升就得到了保障，为增强学生体质工作更有效完成。 　　（三）培养学生篮球运动爱好意识 　　授课老师要创建一个轻松愉悦的课堂氛围，有利于学生对体育内容的了解以及掌握相关知识内容，最终达到事半功倍的教学效果。小学篮球教学中趣味课课练有效地促进学生运动频次、运动人数的增加，不仅在课内提高了学生的篮球运动技能，学生可以在课外篮球运动中找到乐趣。主要是在课堂中将课课练内容，融入篮球为辅助性器材进行，从教授中引导学生热爱篮球运动。与此课后，小学生们更愿意主动地投入到篮球学习中。针对该积极现象，篮球任课老师结合编排合理的教材，与校内现有的体育器材资源，设置有趣的教学环节。如：从最基本的篮球原地拍球，引导学生从中体会成就感的，从而激发