六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》第二课时 教学设计.docxVIP

六年级下册道德与法治 第1课《学会尊重》第二课时教学设计 课题 尊重他人 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 六年级 学习 目标 .树立平等、尊重的意识，养成尊重他人的良好品格。 .能够设身处地为他人着想，真正做到尊重他人，维护他人的尊严。 .认识尊重的力量，知道如何做到尊重他人。 重占 , I A 八、、 树立平等、尊重的意识，养成尊重他人的良好品格；真正做到尊重他人，维护他人的尊严。 难点 能够设身处地为他人着想，认识尊重的力量，知道如何做到尊重他人。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 激趣导入新课 .视频观看：素材一一狐狸与仙鹤 .提出问题： .狐狸和仙鹤吃到对方准备的食物了吗？ .通过这个故事，说明了一个什么问题？ (不尊重别人，自己也得不到别人尊重的。) 结并板书课题：尊重他人 观看视频 回答以下问题 思考回答 指名回答 齐读课题 通过视频素材 故事《狐狸与仙 鹤》，让学生知 道在生活中不尊 重别人，自己也 是得不到别人尊 重的。 讲授新课 教学活动一：尊重的力量 .文本出示学习：被别人尊重让我们感到愉快、满 足，充满价值感。推己及人，别人也希望我们能给 他们带来同样的体验。 .图片+文本出示学习：张家明和我共同制作气象科 学小报，他在这方面的知识很丰富。在商量小报的 内容时，他一点也不笑话我的外行言论，认真地和 我计论，还让我负责一个板块。我心里感到很舒服， 觉得张家明很尊重我。今晚我要好好查资料，完成 这个任务。 .播放视频素材：推己及人懂尊重 .提出思考问题：张家明做了什么，我觉得受到了 尊重？ (张家明知识丰富，但办报时还是跟我商量，不 阅读文本 指名诵读 观看图片 阅读文本 了解内容 观看视频 思考回答 张家明知识丰 富，但办报时 通过“张家明和 我共同制作气象 科学小报” “兴 趣班的选择这一 事例”拉近与学 生的距离。结合 已有的生活经 验，列举自己被 他人尊重的经 历，感受被他人 尊重的美好，自 然引出“尊重他  笑话我是个外行，认真地和我探讨，还信任我，让 我负责一个板块。) .图片+文本出示学习：在报兴趣班的问题上，爸爸 妈妈一直很尊重我的意见。从内容到时间安排，我 们都互相商量，几个兴趣班都是我去试听过才作出 决定的。爸爸妈妈的做法让我很开心 .提出思考问题：爸爸妈妈是怎么做的，让我觉得 很开心？ (无论是内容还是时间安排，爸爸妈妈都和我商 量，征求我的意见，在选择兴趣班时，都听由我试 听后做出选择；爸爸妈妈尊重我，营造了民主、平 等的家庭气氛。).出示案例故事：尊重的力量 .文本出示：尊重的力量 (帮助人们树立自信、让人感到愉快、让人感到满 足、让人感受到自己的价值)教学活动二：尊重的表现 .提出问题：在什么情况下，你感受到了别人对你 的尊重？当时对方做了什么？你的感受是怎样 的？感觉被别人尊重时，你会有什么样的表现？ .文本出示：他人尊重的表现(1 )他微笑着和我说话 (2)他露出了赞赏的表情(3)他还竖起了大拇指 (4)我看到对方朝我微笑，我也忍不住要笑起来了 (5)…….文本出不：尊重他人的言语 古时候有个医生。有一天，他被召到皇宫给国王看 病。国王说：“你给我看病，不能像看别的病人那 样。”他回答：“请原谅，陛下！在我眼里，病人 还是跟我商 量，不笑话我 是个外行，认 真地和我探 讨，还信任我, 让我负责一个 板块 思考回答 爸爸妈妈尊重 我，营造了民 主、平等的家 庭气氛。了解故事 阅读文本 理解文本人”话题。被别人尊重让 我们感到愉快、 满足，充满价值 感。推己及人， 别人也希望我们 能给他们带来同 样的体验。帮助人们树立自 信、让人感到愉 快、让人感到满 足、让人感受到 自己的价值 还是跟我商 量，不笑话我 是个外行，认 真地和我探 讨，还信任我, 让我负责一个 板块 思考回答 爸爸妈妈尊重 我，营造了民 主、平等的家 庭气氛。 了解故事 阅读文本 理解文本 人”话题。 被别人尊重让 我们感到愉快、 满足，充满价值 感。推己及人， 别人也希望我们 能给他们带来同 样的体验。 帮助人们树立自 信、让人感到愉 快、让人感到满 足、让人感受到 自己的价值 思考回答 (1 )他微笑 着和我说话 (2)他露出了 赞赏的表情 (3)他还竖起 了大拇指 (4)我看到对 方朝我微笑, 我也忍不住要 笑起来了 (5) 阅读故事 利用形象的视觉 感受，将个人事 例引申到普遍的 社会的现象，让 学生意识到尊重 他人是文明素养 的表达。引导学 生课前寻找不尊 重他人的场景并 且引以为戒，为 下一个环节引出 如何尊重他人做 4,提出问题：病人在与医生相处时，会有什么样的 感受？当医生把每个病人都当做国王来对待时，他 自己的地位降低了吗？为什么？ (医生的病人在与他相处时，会