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初中英语作业评语初探 　　中图分类号：g633.41文献标识码：b文章编号：1672-1578（2019）13-0096-02 　　教师检查教学效果的一个重要环节就是批阅学生作业。通过批阅学生作业，教师能够了解学生最近的学习态度、学习效果及存在的问题。这为教师今后调整教学内容和改进教学方法提供了依据，而作业评语则是教师与学生之间互通信息和交流情感的有效方式。作业是学生辛勤学习的结晶，因此许多学生很在意教师的评语：学生从教师评语中可以知道自己对知识的掌握程度，以及教师对于自己学习情况的评价结果。所以，教师必须认真批阅学生作业并写好评语。教师如果能用好评语，就不仅是对学生作业的得当评价，还可以通过评语教育学生及时改正错误，引导、激励学生继续进步，甚至能收到化解纠葛、增进师生情感等出乎意料的良好育人效果。 　　笔者认为，初中英语教师要写好作业评语，必须做到六个方面： 　　1.要突出及时性 　　教师批阅学生的作业一定要及时，这样便于及早发现学生的学习问题。对于存在的共性问题，教师及时下发所批阅作业，集体解惑并引导学生纠错;对于存在的个性问题，教师可以单独帮助学生解决或及时写作业评语以示提醒。这样，一方面学生可以及时知道教师对自己作业的批改、评价情况，使自己及时得到教师的指导，提高学习效率;另一方面教师及时地运用新近讲授的词汇、句型和语法等英语知识写评语，可以帮助学生对新知识复习巩固。例如： 　　theharderyouwork，thebetteryouwillbe.（你越努力，你越优秀。句式：越……越……） 　　wonderful！iappreciatewhatyouhavedoneinyourexercisebookandibelieveyou’llsucceedinyourenglishstudy！（太好了！我欣賞你练习册上的作业，并且我相信你的英语学习将会取得成功！语法：及物动词“appreciate、believe”后可跟宾语从句。） 　　2.要注意针对性和准确性 　　作业能够最直接反映学生的学习情况。教师在批改作业时，要根据每个学生的作业情况，作出公正且有针对性的评价，以便有的放矢地帮助学生发现问题和解决问题。因此，教师的评语务必实事求是，用语准确恰当，当说必说，切忌表述模糊和无病呻吟。 　　3.要讲究艺术性 　　撰写作业评语要讲究艺术。常言道，“良言一句三冬暖，恶言伤人六月寒。”教师要多给学生写一些充满正能量、恰如其分的鼓励性评语，它如温暖的涓涓细流，能够滋润学生干涸的心灵，可以化解许多令老师头疼的问题，如学生学习态度、学习习惯等;它犹如春风拂面，温暖人心，容易激发学生的求知欲和上进心，让学生懂得做人的道理，使学生终身受益。而教师不恰当的评语，则会伤害学生的自尊心，也扑灭了学生追求上进的火花。给学生作业写这样的评语，还敢奢望引导学生纠错、鼓励学生学好英语吗？因此，教师在写作业评语时，一定要注意措辞得当，以正面的引导和鼓励性评价为主;但对习性顽劣的学生，可酌情采用一些措辞严厉的评语。 　　4.要讲究层次性 　　不同的学生有不同的个性和心理需要，处于不同的学习状态，所以教师的作业评语要因人、因情况而异——在学习上对学生进行有针对性和实效性的指导，或从心理学角度对学生进行充分的感情沟通与鼓励——这样做，可以让优等生更上一层楼，使中等生改正缺点并发扬优点，使后进生克服自卑心理和畏难情绪，树立信心和恒心，防止他们自暴自弃。 　　4.1对优等生的评语，除采用一般赞叹语外，还要向他们提出更高要求，激励他们上进。如： 　　goovertheoldsoastolearnthenew. 　　it’sgoodtobecorrect.it’salsoimportanttobecreative. 　　4.2对中等生的评语，要具有感染力，多些提醒、督促和期待。如： 　　workharderandthenyouwillmakegreatprogress！ 　　trytodobetternexttime. 　　ifyouspendmoretimestudyingenglish，ithinkyoucanmakeeveryonehappy.doyouthinkso？ 　　you’dbetternotplaywithyourmobilephoneafterclass，it’sbadforyou，right？ 　　3.对后进生的评语，要结合学生本人的闪光点和细节，多些肯定和鼓励。如： 　　youlikenba！youaregoodatplayingbasketball.weshou