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新课程背景下提高高中思想政治课课堂效率 　　摘要：高中思想政治虽然对于学生综合素质以及价值观的提升和形成非常重要，但是它的教学一直不是很理想。就其原因还是思想政治和历史等其他课程一样被视为是副课。随着新课程素质教育的提出，学生的能力、思想道德品质与成绩一样受到社会的关注，那么在这个背景下高中思想政治教学也要改变思路，努力提高课堂教学的效率。 　　关键词：新课程；高中政治；课堂教学；效率 　　新课程倡导的素质教育要求，也正是社会发展中国家、社会对学生的要求。作为高中生将来也肩负国家和社会发展的重任，他们的思想道品质、价值认识都将为社会发展带来更多的影响。再说，新时代对人才的需求已经不只是知识型的，而是知识型与能力型相结合的综合型高素质人才。所以，高中政治教育教学的意义重大，它对于提高学生思想是别的课程无可替代的。实践证明，高中思想政治课程既能够有效帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，还能够培养学生健全的思想政治素质，为学生以后进一步的学习和工作奠定基础。那么，在新課程背景下，如何在教学中提高高中政治课堂教学效率呢？本人从以下几点进行讨论，与大家分享： 　　一、明确课堂教学目标，提高教学效率 　　过去由于老师对高中政治教学认识的不足，在教学中比较随意，无论是方法、内容设计都没有进行认真的研究，随意性比较大。尤其是对于教学目标的忽视，更是大多数高中政治老师教学中存在的问题。大多数老师认为高中政治是一门副课，上课拿上教材就讲，下课夹上教材就走，根本不用制定目标，就能应付。殊不知，目标对高中政治教学来说不但有指向性，更是提高课堂教学效率的保证。所以，作为高中政治老师，要想提高政治课的效率，制定明确的教学目标是少不了的。当然，老师在制定目标时应该注意以下几点：首先要注意全面性，要有全面提升学生素质的元素，要保证学生能共同进步；第二；要凸显政治学科特色，制定层次化、具体化教学目标；第三，从课程设置的整体出发，加强政治课课时之间的系统性、衔接性，保证课堂教学有效、有序地进行。比如，对某个特定知识点的堂握，老师就可以在教学中对此进行细化制定，通过目标引导教学，让学生对知识点做到了解、掌握、运用，从而保证课堂教学效率的提升。 　　二、激发学生对政治的学习兴趣，提高课堂教学效率 　　高中政治理论性、政治性都比较强，再加上它比较抽象、深厚，大篇大篇的理论给学生的学习带来了一定的难度，使学生谈之变色。再加上老师教学方法单一、枯燥，政治课堂气氛沉闷，使学生思想涣散，甚至昏昏欲睡，让学生逐渐对政治学习失去应有的兴趣。针对这种现状，作为新时代的高中政治教师，要想让学生更好学习高中政治，提高高中思想政治课堂教学的效率，就要采用一定的教学策略或者技巧，有效激发学生兴趣，让学生有积极探索、学习政治的意识，有投入政治学习的精神。比如，在给学生讲解“树立正确的消费观”这一章节内容时，老师就可以结合学生熟悉的日常生活，对学生提出几个他们熟悉，且可能遇到过的问题：“请问同学们，对于现在有些高中生比吃穿的现象你们怎么看？”“生活中每个人每天都要消费一定的物品，同学们知道这些物品是从哪里来的吗？”“在生活中，我们发现每个人由于喜好、家庭状况的不同，消费各不相同。同学们，你们觉得我们该怎样消费？对于我们学生来说什么样的消费观才是正确的？”这些问题不但学生熟悉，我们相信他们有可能还讨论过，所以结合教学内容提出，不但能突出学习重点，强化学生对理论知识的记忆，还能激发学生对政治学习的浓厚兴趣，使学生参与到学习中来，提高自己的政治理论素养和成绩，也促进高中思想政治课堂教学率的提升。 　　三、要科学评价和反馈，提高课堂教学效率 　　评价和反馈是课堂有效教学中必不可少的部分，通过评价和反馈，既能让老师及时了解学生的学习情况和教学方法的实施效果，还能让老师根据教学需要调整和改善教学策略，为接下来更加有效的教学积累经验打好基础。同时，评价和反馈在一定程度上还能调动学生学习的积极性，增强学生学习效果，促进教学质量提升，从而实现有效教学。因此，高中政治老师在进行评价反馈时，要采取激励性评价回馈、实现性评价回馈、个性化评价回馈等方式，既要及时掌握学生的学习状况和掌握能力，保证有效教学，还要激励学生不断学习，积极进取，勇于探索，增强学生的自主学习能力，同时，还要根据个性化评价反馈情况，有针对性地保护和发展学生的个性，让学生充分认识到个性化发展，既能培养学生的创新能力，促进其学习能力，同时保证课堂教学效率的不断提升。 　　总之，新课程背景下，高中政治教学要改变方式方法，再不能继续过去一讲到底、满堂灌输的模式，这样不但对于高中政治课堂教学效率的提升无益，对于学生的全面发展也是一种障碍，也不利于为我国培养高素质综合型人才。