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乡村小学数学课堂教学的有效对策 　　摘要：教师担负着提高小学数学教学有效性重任，需要更新观念、改变以往的教学方法，让小学生在轻松、快乐的环境中学习。事实上，在教育学中有一个基本的看法，就是教育越是与生活相结合，就越能起到良好的教学效果，就越能加深教育的深度，让教学的效率得到极大的提高。教师就小学数学教学进行探索，采用生活化的教学方式，切实提高小学数学的教学质量。从当前小学数学课堂中的问题着手，提出提高小学数学课堂教学有效性的对策。 　　关键词：小学数学课堂教学有效性 　　随着我国教育体制的不断改革，教师对小学数学教学进行深入的实践和探讨，取得一定的效果，但仍然存在较多的缺陷。教师要更新以往的教学理念，改变以往的教学方法，让学生积极参与到数学的学习和实践当中，激发学生数学学习的兴趣。 　　一、当前小学数学课堂中存在的一些问题 　　（一）教师的权威效应 　　在传统教学环境影响下，教师的形象被权威化，教师说什么做什么都被认为是对的，学生说什么做什么也都模仿教师的内容，长期下去，学生的思维被禁锢，不懂得自己思考问题，学生学习的积极性不高。教师也只是以传授数学知识为主，不注重学生思维的创新，教师和学生之间没有互动，教师不知道学生的疑惑点，学生也不去问教师疑惑的内容，这种灌输式的教学方式过于生硬，学生很难理解教师的讲课内容。 　　（二）学