《陶罐和铁罐》学习活动设计（第二课时）.docxVIP

6,《陶罐和铁罐》学习活动设计 科目：语文年级：三年级下课时：第二课时备课教师：XX 学习目标： .指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。 .通过学课文，懂得每个人都有长处和短处，要善于看到别 人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。 教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。 教学难点：懂得生活中要取长补短。 教学准备：教师准备：制作PPT 学生准备：预习课文预习要求： .正确、流利地朗读课文。 .理解课文内容，懂得每个人都有长处和短处，要善于看到 别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。 导学过程及方法一、导入揭题 课文讲了陶罐和铁罐的什么事？用文中的一句话来说 一说。（铁罐看不起陶罐，常常奚落它。）这节课我们继续学 习课文.（板题，读题）二、明确学习目标1.学生自由读目标2.指明学生解读 目标三、预习反应 .分组开火车读课文。 .抽生说说故事大意，你从故事中明白了什么。 （一）感情朗读，理解内容学习活动一 过渡：这节课我们继续学习课文，还会发现许多让你感兴趣 的句子。 活动要求： .自由读2——9自然段，想一想铁罐是怎样奚落陶罐的？ 用一一勾出铁罐奚落陶罐的话。陶罐又是怎样回答的？ 用 勾出陶罐回答的话。 .找出描写陶罐和铁罐神态的词语，标上记号。从中可以看 出铁罐是个什么样的人？陶罐呢？（骄傲的人、谦虚的人）.铁罐的长处是什么？陶罐的短处是什么？ 【活动过程预设】.课件出示学习活动内容，师口述明确学习要求。 .学生自主思考。 .小组交流。 .点拨预设： （1）先由学生代表读一读勾画出的句子，再统一由教 师课件展示订正。 （2）表示“陶罐和铁罐神态的词语:（傲慢、轻蔑、 恼怒、谦虚）陶罐和铁罐各有什么特点？（谦虚、骄傲） 铁罐的长处：不易碎；陶罐的短处：易碎。 (二)再读课文，从中明白道理学习活动二 过渡：你们都成了会思考的孩子！随着时间的流逝，陶罐和 铁罐的结果又是怎样的呢？ 活动要求： .齐读10——17自然段，说说骄傲的铁罐和谦虚的陶罐的 结局又是怎样的呢？ .铁罐的短处是什么？陶罐的长处是什么？ .我们从中明白了什么道理？ 【活动过程预设】.课件出示学习活动内容，师口述明确学习要求。 .学生自主思考。 .小组交流。 .点拨预设: (1)对10—17自然段进行分组阅读，请学生交流陶罐和铁 罐的结局，并在文章中找出对于词句； (2)请学生代表交流对陶罐和铁罐的看法，由此引出铁罐 的短处和陶罐的长处各是什么？并明白陶罐的做法是对的, 我们要从陶罐身上学到什么道理？ 铁罐的短处：易氧化；陶罐的长处：不易氧化；懂得每 个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的 短处，相互尊重，和睦相处。 五、当堂训练.按要求完成句子练习。(pl8 ) （1）骄傲的铁罐瞧不起陶罐，常常奚落它。 骄傲〃 一词的意思有： A.自以为了不起，看不起别人；Bo自豪这句话中〃骄傲〃的意思是（） （2）请用骄傲的另一个意思造句。 .知识拓展：读了这个故事，你想到了哪些类似的课文或生 活中的事情？ 六、总结提升 通过本节课的学习，你有什么收获？你是如何做到的？ 呈现学习目标进行反应适时进行思想教育。 附：板书设计6.陶罐和铁罐 看到别人的长处，正视自己的＞短处，互相尊重，和睦相处。相互尊重，和睦相处。铁罐：傲慢轻蔑恼怒（长处:不易碎；短处：易氧化） 看到别人的长处，正视自己的 ＞短处，互相尊重，和睦相处。相互尊重，和睦相处。 陶罐：谦虚（长处：不易氧化；短处：易碎；） 课后要求：完成同步指导相关练习。