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6.《陶罐和铁罐》学习活动设计
科目：语文年级：三年级下课时：第一课时备课教师：XX
学习目标：
.在预习的基础上，通过自学及各种识字方法，认识“鸳、鸯〃等6 个生字，读准多音字〃正、燕〃，会写〃融、崇〃等13个字。
.通过正确、流利有感情的朗读课文，抓住关键句，掌握课文的主 要内容。
教学重点：认识本课生字词。
教学难点：能正确、流利地朗读课文。
教学准备：教师准备：制作PPT 学生准备：预习课文预习要求：
.给课后生字表中的每个生字注音，记住这些生字，再给每个生 字找两个左右的形近字并组词，写在预习本上。
.对照课后生字表，用钢笔在文中圈出含生字的词语，借助拼音 和工具书读得正确流利，再通读课文至少3遍，思考课文主要内容。
导学过程与方法一、导入揭题
故事引入：在很久很久以前，在国王的御厨里有一只陶罐和一只 铁罐……它们之间发生了一件事。今天我们一起来学习27课（板书： 27陶罐和铁罐）我们一起读读课题。
二、明确学习目标：教师口述目标，解读目标。
三、预习反应.试着读一读课文，检查字词掌握情况。
.联系上下文，解释课文中字词的意思。
.说一说课文的主要内容。
四、师生活动
(一)初读课文，学习生字词学习活动一
过渡：同学们，我们一起来学习生字词宝宝，大家有信心闯过这一关 吗？
活动要求：
.初读课文，边读边把画出的生字和词语多读几遍。不懂的字词，查 字典或联系上下文理。
.和同桌说说你记住了哪些生字，是怎样记住的？
【活动过程预设】.课件出示学习活动内容，师口述明确学习要求。
.学生自主思考。
.小组交流。
.点拨预设：
(1)请学生起来分段读课文，读错的地方有学生指正，教师对易错 字读音再纠正。
(2)请学生说说记住的生字，归纳记忆生字的方法。
(二)细读课文，整体感知课文内容学习活动二
过渡：同学们顺利的闯过了生字词关。现在，我们一起来了解课文内 容。
活动要求：
.自由朗读课文，争取把课文读得正确、流利。
.默读课文后，想一想陶罐和铁罐之间发生了什么事情？ 课文的主要内容是什么？并完成填空。
课文主要写了（）的铁罐看不起陶罐，常常（）它。许多年以 后，陶罐仍（），而铁罐连（）了。
【活动过程预设】.课件出示学习活动内容，师口述明确学习要求。
.学生自主思考。
3小组交流。
4.点拨预设：课文主要写了（傲慢）的铁罐看不起陶罐，常常（奚落） 它。许多年以后，陶罐仍（不变），而铁罐连（腐化生锈）了。
五、当堂训练
.看拼音，写词语。nud rud（ ） （ pl9）jiao ao （）（ pl8）
.比一比再组词。
娇（ ）骄（）（pl9）3.把下面词语补充完整，并完成练习（pl8）
相（）并论
六、总结提升.这节课我记住了哪些生字？是用什么方法学到的？
.还知道课文主要写了什么？
板书设计6陶罐和铁罐
恼怒谦虚朴素 吵嘴 懦弱
课后要求：完成生字抄写、记忆，尝试理清课文大意。
教学反思：
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