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10.《纸的创造》第二课时学习活动设计
科目：语文年级：三年级下课时：第二课时备课教师：XX
学习目标：
.在回顾课文内容的基础上，加深理解,熟记课文。
.结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了呢？
.了解书籍的演变过程及改造造纸术的意义。。
教学重点：能概括出段落意思，结合相关语句，说说为什么只有 蔡伦改进的造纸术传承下来了 ？
教学难点：学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统 文化的热爰之情。
教学准备：
教师准备:制作PPTO导学过程及方法
一、复习导入
出示术、创、录、册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、社。 创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承。检查生字新词的掌握 情况。
二、明确学习目标1.学生自由读目标2.教师引导学生解读目标。
三、师生活动（一）合作交流，了解纸的创造历程
学习活动一活动要求：
L自己再自由地读一读课文，边读边想，边读边画，完成课后表格。2.把描写蔡伦改进造纸方法的动词画出来。
活动过程预设：
.学生根据活动要求自主学习，思考、勾画批注。
.小组合作口头填表，通过交流讨论达成共识。
.小组代表口头展示交流，其他小组补充。
.教师适时点拨、评价，课件展示填表引导学生反思学习方法（抓 住表示故事开展先后顺序的词句了解故事情节。）.各小组内讨论交流完成填空。
.请小组代表汇报交流，其余同学评价、补充。
（二）深化内涵，感受造纸术的巨大影响力
体会连续使用多个动词的作用。从这些动词中你可以体会到蔡伦 是一个什么样的人吗？（具有聪明才智的人）学习活动（二）
学习要求：
.西汉时期造纸术的特点及缺点是什么？
.蔡伦用什么方法改进造纸呢?你从中体会到了什么？
.思考：为什么说〃造纸术的创造，是中国对世界文明的伟大贡 献之一〃 ？
活动过程预设：
.课件出示活动要求，师口述明确要求.学生自主思考。
.小组交流。
.小组口头展示，其它小组补充.教师随机点拨
（1）创造纸之前，人们是怎样记录事情的？按照先后顺序说一说。
龟甲、兽骨、青铜器一一竹片、木片-一帛(2)出示课件：
欣赏甲骨文、青铜器铭文；欣赏竹简；介绍帛，欣赏帛书。
(3)说一说：你觉得这些记录方式怎样？你喜欢吗？为什么？
要及时指导规范学生的表达。
(4)学生借助课文说一说纸的创造过程。
(板书：麻纸一一蔡伦改进造纸术)
(5)再读课文，结合课文的相关语句，说说为什么只有蔡伦改 进的造纸术能传承下来。
麻纸比拟粗糙，不便书写。
(6)三读课文，画出蔡伦造纸的句子，说说你知道了什么。
四、当堂训练1.读课文第4自然段，完成练习。
(1)这段话共有 句，第 句话写造纸过程。
(2 )蔡伦改进的造纸术的优点有：、、和 O
2.根据本册内容填空。(p37)通过本学期的学习，我认识了改进 的蔡伦，设计
的李春，还看到了张择端的名画《L五、总结提升
通过本节课的学习，你有什么收获？你是如何做到的？(呈现学 习目标进行反应适时进行思想教育。)板书设计
10、纸的创造蔡伦一总结前人经验—自己专研T造纸术
课后作业：1.完成优化设计。2.熟读、背诵课文。
教学反思：
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