宜君县某小学二年级语文下册 课文（三）8《彩色的梦》教学设计1 新人教版二年级语文下册课文三8彩色的.docVIP

彩色的梦 文本分析 本文是一首充满童真、稚趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象,表现了儿童对大自然的赞美与向往。全诗共有四个小节，第1小节写“我有一大把彩色的梦”,第2～4小节具体描绘了彩色铅笔画出的彩色梦境。在儿童诗中，彩色铅笔化身为大森林的精灵，滑着轻盈的舞步，从碧绿的草坪、鲜红的野花、湛蓝的天空“跳蹦到葱郁的森林，绘岀了一幅幅色彩斑斓、灵动活泼的画卷；从色彩、音响到气味,融汇成了一个有声有色、多姿多彩的世界。 朗读，是诗歌教学最有效的方法.因此，教学中,要多形式地指导学生朗读诗歌,在朗读中识字学词，在朗读中感知诗意，在朗读中感受诗歌的音乐美和韵律感. 教学目标 1.认识“盒、聊”等9个生字,会写“彩、梦等9个字，会写“彩色、脚尖等8个词语。 2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。 3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。 教学重点 1.识字写字。 2。正确、流利、有感情地朗读诗歌，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦. 课时安排 2课时 1.会认“盒、聊等9个生字,会写“彩、梦”等9个字,会写“彩色、脚尖”等8个词语。 2.正确、流利地朗读课文。 分类认识生字,书写生字。 一、激趣导入，揭示课题 1.谈话导入。 师：同学们，你们做过梦吗？把你做过的最美好的梦跟大家分享一下吧！（如：趴在猫背上飞行、和鲸鱼捉迷藏、乘纸飞机旅行）哇,小朋友们的梦真是丰富多彩！这节课，咱们一起学习一首有趣的儿童诗——《彩色的梦》。 2.板书课题，齐读课题,指导读好轻声“的”。 二、初读课文，多元识字 1.课件出示要求，学生自读诗歌。 （1）学生自由朗读诗歌，把带有拼音的生字多读几遍，把字音读正确，把句子读通顺. (2）运用已学的识字方法识记生字。 （3）看看诗歌共分几个小节，给每个小节标上序号。 2。检测预习效果。 （1)同桌互读诗歌，相互订正，读对了夸一夸，读错了帮一帮. （2）指四名学生接力读诗歌,一人读一个小节。 3。读准字音。 后鼻音：坪 囱 精 叮 咛 前鼻音:般 平舌音：彩 囱 鼻音：咛 边音: 灵 聊 (1)（课件出示词语）学生自主拼读、同桌互读。 铅笔 天 草 葱 烟 一 灵 (2)正音。 ①“坪、精、叮、咛”4个生字都有后鼻韵母“ing”，可结合词语“草坪、精灵、叮咛”帮助读准字音。 ②“咛”和“灵的声母容易混淆,要通过对比朗读来分清读音。 ③“囱”和“葱”读音相同，利用同音字读准“囱”。 （3）出示生字卡片，学生齐读、开火车读。 4.归类识字，了解字形字义。 ◆形声字归类识记 (1)识记“盒”字。 ①指名读后，引导学生观察：“盒由“合”和“皿组成，然后将“盒”字与熟字“盖、盆”比较,发现这三个字都有皿字底。 ②课件出示“盖、盆、盒”所表示的物品图片，说说你发现了什么。（这些物品都与装东西的容器有关.） ③认识皿字底。（课件出示“皿”的演变过程：甲骨文-金文-篆文—楷书）引导学生观察。 小结：含皿字底的字一般与盛东西的容器有关。 ④出示词语“铅笔盒”，指名读、齐读后，说说自己的铅笔盒里都有哪些东西. （2）识记“聊字。 ①引导观察：“聊，耳字旁，聊天的时候要用耳倾听。 ②利用学生的生活经验，结合词语“聊天”来加强识记. （3）识记“坪、精、叮、咛”4字. （课件出示词语:草坪、精灵、叮咛）学生齐读后,引导观察：这几个字都是形声字，形旁表义，声旁表音。 ◆借助图片，联系生活经验识字 认识“郁、囱”2字。 （1)（课件出示图画及对应的词语：葱郁的森林、小屋的烟囱)学生齐读、指名读、师生合作读。 (2）读着这些词语，你仿佛看到了什么?（师生互说。） 师:什么样的森林？生：葱郁的森林。师：哪里的烟囱?生：小屋的烟囱。 ◆语境识字 （1）（课件出示：结一个苹果般的太阳)指名读，提示“结”是一个多音字，当表示植物长出果实时读“jié”;当表示身体健壮或物品坚固耐用时读 “jiē”。 (2）用比一比的方法识记“般字：般—船。 （3）教师引读：结一个什么样的太阳？学生接读：结一个苹果般的太阳。 5。全班交流、复习所识记生字。 三、明确要点，指导书写 1。(课件出示生字）学生认读并口头组词。 2.指导书写。 （1）引导学生观察生字的结构，了解书写笔顺，可把生字分成两类，即上下结构：梦、森、苹、灵；左右结构：彩、拉、结、般、精。 (2)指导观察每个字的笔画在田字格中的位置,做到心中有数。 （3)教师范写并讲解书写要点。 左边的“采”捺笔变成点,避让右边的“彡”；“彡”的笔画是纵向平行排列，上面两撇上下对齐，第三撇稍长. 上面的“林”写扁一点儿;下面的“夕”字起笔