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整合式教学模式在儿科临床教学的应用 　　[摘要]目的分析儿科临床教学过程中采取整合式教学模式的应用效果。方法该次研究选取2016年1月—2018年12月来该院儿科实习的学生90名作为观察对象，参照抽签结果分为观察组与对照组，对对照组实习生采取传统教学模式，对观察组实习生采取整合式教学模式，对比两组学生掌握理论知识、实践操作的情况，评估并比较各组教学质量。结果观察组实习生掌握理论知识评分（94.35±2.11）分、实践操作评分（95.02±3.03）分均明显高于对照组（t=13.05、12.98，p0.05）。另外，观察组此次教学氛围（45.86±2.01）分、教学方法（47.24±1.05）分、学习兴趣（47.58±0.85）分均明显高于对照组（t=8.55、9.69、13.22，p0.05）。结论儿科临床教学期间实施整合式教学模式效果更佳，能够提高教学质量，调动学生学习积极性。 　　[关键词]整合式教学模式;儿科;临床教学;应用 　　[中图分类号]r72[文献标识码]a[文章编号]1672-5654（2020）03（b）-0149-03 　　[abstract]objectivetoanalyzetheapplicationeffectofintegratedteachingmodeintheclinicalteachingofpediatrics.methodsinthisstudy，90casesofpediatricinternshipstudentsinthehospitalfromjanuary2016todecember2018wereselectedasobservationobjects.accordingtotheresults，thesepatientsweredividedintoobservationgroupandcontrolgroupaccordingtothelottery.thecontrolgroupadoptedroutineteachingmode，whiletheobservationgroupofinternsadoptedanintegratedteachingmode，comparethetheoreticalknowledgeandpracticaloperationofthetwogroupsofstudents，andevaluateandcomparetheteachingqualityofeachgroup.resultsthescoresoftheoreticalknowledge（94.35±2.11）pointsandpracticescores（95.02±3.03）pointsweresignificantlyhigherintheobservationgroupthaninthecontrolgroup（t=13.05，12.98，p0.05）.inaddition，theteachingatmosphere（45.86±2.01）points，teachingmethod（47.24±1.05）points，andlearninginterest（47.58±0.85）pointsoftheobservationgroupweresignificantlyhigherthanthoseofthecontrolgroup（t=8.55，9.69，13.22，p0.05）.conclusiontheimplementationofintegratedteachingmodeduringpediatricclinicalteachingismoreeffective，itcanimprovethequalityofteaching，andmotivatestudentstolearn.itisworthpromotingandapplying. 　　[keywords]integratedteachingmode;pediatrics;clinicalteaching;application 　　臨床实习属于培养医学专业学生专项知识、技能，处理临床问题能力的重要教学途径，且能够帮助学生掌握怎样形成良好医患关系、处理医疗纠纷、增强法律观念，是每一位医学专业学生成为医生的必经过程。那么，临床教学过程中，如何选择教学模式至关重要[1]。儿科工作环境相对复杂，专业性较强，且面对的患儿年龄较小，开展医务工作更为困难，因此，需深入分析儿科临床教学，保证教学质量，帮助学生更好地掌握相关专业能力[2]。该文以2016年1月—2018年12月来该院儿科实习的90名实习生为研究对象，探究整合式教学模式的价值，现报道如下。