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中职班主任工作中的情感艺术探讨 　　[摘要]在学生管理中，班主任扮演着十分重要的角色。而且，在班级的各种教学活动中，班主任也扮演着管理者和组织者的角色。在学生的学习和发展中具有十分重要的作用。从实际情况来看，当代中职学生的心理特点和认知需求已经较以前发生了很大的变化。因此，在日常管理工作中也不能以传统的观念来进行。如今，在学生管理中，合理地融入情感艺术可以提高管理效果。针对这部分的内容进行相应的探讨，以期为相关人员提供参考。 　　[关键词]中职院校;班主任工作;情感艺术 　　[中图分类号]g717[文献标志码]a[文章编号]2096-0603（2019）35-0262-02 　　一般来说，中职学生大都处在青春期。在这个时期，他们的学习能力、主动能力以及思想认识等都处在一个高速发展的时期。在这个时期，作为学生的引领者，班主任不仅需要承担班级管理的责任，还对学生的思想、情感等方面的发展具有十分重要的影响。因此，在实际情况中，针对中职学生开展管理就必须要注重管理的科学性。并且，在适当的时候，班主任还应该融入情感艺术，这样不仅可以提高管理效果，还可以拉近师生之间的关系。 　　一、关于合理应用情感艺术的重要意义 　　（一）有效拉近师生之间的关系 　　中职学生，大部分是没有考上普通高中的学生。由于自身的原因，所以他们的内心情感也会比其他的普通学生更加丰富。而且，他们的情感也会更加脆弱。在日常的生活和学习中，如果他们没能够及时处理自己所遇到的各种问题，那么就很容易影响到他们的情绪。久而久之，他们就很容易导致产生极端的思想或者是行为。这对他们的发展来说，也是十分危险的。同时，这样也不利于班主任的管理工作。在学生管理中，合理地使用情感艺术是十分必要的。情感艺术的应用可以拉近师生之间的关系，使班主任和学生之间可以进行良好的、平等的交流，从而使班主任可以更好地了解学生的实际情况，从而对他们进行针对性的疏导，帮助他们正确地控制自己的情绪。在班主任疏导学生情绪、解决学生情感问题时，不知不觉拉近师生之间的关系。 　　（二）促进学生身心的健康发展 　　帮助中职学生树立正确的价值观，是班主任工作的一项重要工作内容。从实际情况来说，进入中职院校之后，也就意味着中职学生已经进入了他们人生中第二个关键的时期。在这个时期，学生的思想是十分活跃的，学习能力也非常强。因此，在这个时期为他们提供良好的教育和价值观念引导，也十分关键，会影响到他们的未来发展。由于中职学生与其他的普通学生在心理和情绪方面存在一定的差异，所以，在开展学生管理工作的时候，班主任也需要合理应用情感艺术，并且注意到学生的特殊情绪，对他们进行科学的情绪引导，尽可能地避免不必要的冲突。只有这样，才能够让学生彻底对班主任敞开心扉，接受班主任的帮助。也只有这样，班主任才能够真正意义去了解学生所面临的问题，从而更好地找到解决问题的对策，引导学生转变自己的不良情緒。这样一来，也可以很好地促进他们身心的健康发展。 　　（三）很好地提高管理效果 　　在中考失利、青春期的影响之下，中职学生的情绪也会变得不稳定。因此，在这样的情况下，中职学生在日常生活和学习中也很容易和同伴产生矛盾，甚至会和教师产生矛盾。而这也会给班主任的管理工作带来更多的困难。在这个时候，若是班主任能够注重情感艺术的合理应用，那么也可以有效地解决中职学生之间所存在的矛盾冲突。一般来说，矛盾的产生总是会有根源的。一旦学生和教师之间产生了矛盾，或者是学生之间产生了矛盾，班主任不应该一味地指责和惩罚，而是应该主动与他们进行交谈，了解他们的性格特点和内心想法，从而帮助他们找到解决问题的对策。并且，在日常学习中班主任也应该更多地采用言语鼓励等方式来增强学生的自信，帮助他们更好地融入集体。而这，也能够很好地解决矛盾冲突。这样，也可以很好地提高管理效果。 　　二、中职班主任在日常管理工作中所存在的困惑 　　（一）管理思想较传统 　　这些年来，虽然教育领域的改革在不断深化，教育理念也在这样的背景下有了很大的转变。但是，从实际情况来看，某些中职院校的班主任在开展班级管理工作时，依旧还存在传统的管理思想，依旧还在沿用传统的管理理念。这样，不仅无法适应时代的发展需求，也无法满足中职学生日益增长的情感需求。采用传统的管理思想不仅无法有效地解决中职学生在日常学习和生活中面对的情感问题，而且也无法收获到理想的管理效果。这样一来，教育改革也就失去了其本身的意义。从实际情况中来看，由于班主任的管理思想过于陈旧，管理理念过于传统，导致中职学生对班主任还存在一定的抵触心理，不会配合班主任开展管理工作。在这种情况下，不仅会影响到学生正确价值观念的建立，而且也会影响到他们的学习和生