未来教师的六种身份、三种能力和三条发展路径.docxVIP

未来教师的六种身份、三种能力和三条开展路径 教师对学生的巨大影响力，决定了他们是教育开展和变革的真正 驱动力，只有他们面向未来不断改进，教育才会发生变革。未来教师 要成为最懂学生学习需求的人，这才是教师职业的核心竞争力。 01.未来教师的六种身份1、好教育的专业推介者 教师在成为教育家的路上，必须表现出教师的专业素养，让更多 的家长摒弃早学、多学、反复学的片面做法，解放孩子的心灵和手脚， 让教育恢复良好生态，让教育真正促进孩子从自然生长并经自主开展 到最终的自觉成长。 要理解党和国家的教育方针，从人才标准、育人理念和育人方法 上引领家长确立立德树人全面开展的教育理念； 要运用系统的教育心理学和儿童心理学引导家长接受适合孩子 健康成长的教育才是好教育，做到“三适”，适时适量适度，即教育 不超越孩子认知开展水平，不让学习充塞孩子的生活，所学不太难太 烦以致磨灭孩子的信心和乐趣； 要有过硬的学科教学素养和技能，能帮助孩子建立起适合他的学 习方法和路径； 要有科学的教育评价观，用开展的眼光全面客观地评价各不相同 的孩子。 2、公众情绪的管理者社会改革进入深水区，教育改革涉及课程、教学及评价改革的关 键处，家长对学校教育有着不同的理解和主张，更有家长个体或群体 社会利益诉求通过孩子教育的提前表达，家长可能有违心的逢迎、过 激的言行。老师首先要在繁忙的工作中调控好自己的情绪，要善于引 导家长，用开展的眼光给教育以空间，用宽容的心态给社会以空间。 3、学生自主开展的推进者 学生有探索未知的天性，成功的教师应该让学生的学习发生改变, 即从“学好”转变为“好学”，让持续的学习动力贯穿他的一生。 教师要了解学生需求，提供、创造学生喜闻乐见并能积极参与的 学习场景、工具和途径，给予他们充分表达的机会，激发学习的欲望；教师要让学生拥有独立思考、价值判断及自我选择的能力； 教师要了解学生关心的热点问题、话语方式和思维方法，引导他 们养成独立思考的习惯，以国家和民族为出发点，形成正确的价值判 断，做出正确的选择。 4、课堂有效学习的发动者 有效学习是指教师关注、研究和促进学生的学习意识和能力，让 课堂中的学习真实发生，开展体验式、合作的、探究的或建构式的学 习，在课堂中建构知识形成能力，提升学科核心素养。课改的主阵地 在课堂和学科，这不仅要求教师具备过硬的专业知识和能力，更要求 教师要把素养培养落实到位，通过真实学习情景的设置和结构良好的 具体任务的设计，帮助学生找到或形成自己解决问题的路径和方法。 5、新教育形态的创生者今天的基础教育对学生而言，学习任务和升学压力已经不可同日 而语，社会呼唤一种新的教育形态，这种形态不是呈现于外部的改变, 比方翻转课堂、线上线下混合学习、小组学习，而是课堂本质属性的 变革。 教师应该是赢得学生信任、催生学习发生的学习伙伴和导师； 要建立不同类型的学习共同体，从学生学习视角研究师生共同学 习的发生、开展和最终结果； 要关注学习者的个体学习体验，引导学生自主学习，建设学生信 任师生共同使用的学习平台，最终总结出促进学习真实有效发生的机 制。 6、精准教学个性化教学实践者 精准教学和个性化教学并不是个新命题，中国教育的话语系统中 早有古训“因材施教”，个性化教学是未来教育的必然选择。 老一辈教师在课前预习、作业精批细改、课后个别辅导等方面积 累了丰富有效的教育实践。新一代的教师首先要继承这种优秀的精神 和作风，利用大数据等技术手段，科学提高课堂里学生学习效率，科 学设计学前学中学后练习，结合评价改革，努力实现学为核心、精准 教学。 教师还要努力了解每个学生特定的学习需求，尝试制定个性化的 学习方案，努力增进学生学习的沉浸感、愉悦感和自我满足、自我实 现感，使得个性化学习不仅科学化，而且人性化。 02.未来教师的三种能力1、读懂学生 教师要想在“互联网+教育”中获得成功，就不能只做“教学的 师傅”，而要做读懂学生的“分析师”。一方面，教师要主动借助大数 据等新技术，读懂学生的认知状态，分析学生的学习特征，评估学生 的优势潜能和最正确学习方式，设计个性化学习推送方案。另一方面， 教师要充分发挥专业特长，研究学生是怎样学习和成长的，读懂学生 的非认知状态，包括动机、情绪、品质、价值观等。优秀的教师会站 在学生的角度思考问题，全身心地投入到与学生相互连接的共在之中, 通过身教和垂范影响学生的成长。 2、重组课程 一个好的教师，往往是一个好的课程设计师，重组课程的能力将 成为未来教师的核心素养之一。 第一，将现实生活引入课程，让书本中的知识在真实情境中产生 意义。生活是最有活力的课程，万事万物都蕴含着丰富的课程资源。 第二，用完整的课程育完整的人，通过跨概念、跨学科、跨领域 的方式，建设以主题呈现的学校课程体系，弥合分科教学对知识的割