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高中化学元素化合物“深度学习”策略分析 　　摘要：在老师教学和学生学习过程中，普遍有一个共识，元素化合物知識概念较为抽象，知识点较为琐碎，信息量较大，但有一定的系统性规律，容易构建相应的知识网络体系。它的深层涵义和联系往往为化学的基本概念和实验提供有效的基础理论，帮助学习者良好地感悟新知。如何实现其信息的提取、聚零为整、构建框架、拓展延伸和学以致用呢？显然，深度学习为解决这些问题提供了便利条件。本文通过探讨高中化学元素化合物的知识特点、学习方法，并针对我国高中学生对元素化合物学习所面临的问题，进行相应的分析，最后给出针对性的学习引导策略。 　　关键词：高中化学;元素化合物;深度学习策略 　　一、高中化学元素化合物的知识特点及学习要点 　　（一）高中化学元素化合物的知识特点 　　首先，元素化合物的知识特点，应结合相关理论知识、教学方法实现知识传播，并将化学元素的概念，与化学物的特征、表现形式、差异性相结合。例如，石墨、金刚石皆同属碳元素，但其物理特性相差较大，因而，如果将两者的特点与物质原理知识有效传递给学生，就需要在课堂上提高学生对不同化学元素化合物质的概念与知识理解能力。 　　其次，将化学元素化合物的内在联系、规律性、用途视为整体，从而解构其特质关系。对此，学生在学习过程中，应学会灵活掌握化合物的特质，而非刻板的死记硬背。