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基于创新的高职院校教学管理问题及对策探析 　　【摘要】创新是二十一世纪的一个重要发展方向，当今高职院校教学管理也处在一个要求创新的时代。教学管理问题一直都是高职院校教育管理问题的重要研究方面，关系着高职院校教育教学质量的发展，主要有决策、反馈、监测三大方面的管理。本文主要是分析在不断要求创新发展的大背景下，高职院校教学管理之中存在的问题以及对解决对策的探析，以加强和改善高职院校教学管理问题，营造一个良好的教学环境，提升学生自身的综合素质。 　　【关键词】创新;高职院校;教学管理;问题及对策 　　为社会培养各种人才是高职院校的主要任务，高职院校中的教学管理是实现这一任务的重要保障。在如今这个信息日新月异的时代，创新在教育领域的地位逐步上升，为教育的发展打开了新的发展方向。高职院校的教学管理问题一直存在，如何在基于创新的时代背景之下，改善高职院校的教学管理问题是当今高职院校教育发展的方向之一。 　　一、目前基于创新的高职院校教学管理所面临的问题 　　在国家高度重视高等教育发展的背景之下，高职院校也在追随着时代创新发展的步伐不断改善自身教学管理方式，但仍旧不可避免面临一些问题。 　　（一）教学管理形式单一，难以突出高等职业院校本身特色 　　高职院校相较于普通本科院校而言主要偏向于培養高等技术应用型人才，与普通本科院校的人才培养方向有一定的差别。然而，现在的许多高职院校的教学管理形式较为单一，主要是模仿本科院校的教学管理形式，没有在合自身实际情况的前提下，突出高职院校特点。这容易导致高职院校教学管理效率低下，职业技术人才培养人物受阻，难以获得教学质量的提升。 　　（二）教学内容和专业设置与现实脱节，供需对接存在问题 　　高职院校与普通本科院校应当更加注重实践课程的开设，注重专业设置和规划与现实生活需要相结合。许多高职院校教学内容和课程设置有很明显的学科性，实践课程开设较少，学生缺乏实际上手的机会，不利于高等技术应用型人才的培养。除此之外，高等院校专业设置管理也是院校教育发展的重要方面，尤其高职院校专业设置应当与社会实际需要相契合。然而，许多高职院校没有经过慎重的社会调查，忽略了自身的实际情况，盲目开设热门专业，反而使高职院校专业化程度降低，不利于高职院校教学质量发展。 　　（三）教学管理观念没有及时更新，教学管理手段有待提升 　　教学管理观念指导教学管理的实施，许多高职院校的教学管理还停留在传统观念之上，忽视了社会的实际需要，并且没有与地方经济发展方向相结合，封闭自守，落后于时代的发展，不利于高职院校教学管理的创新发展。教学管理手段的运用是实施教学管理的必要条件，在如今信息技术高度发展的时代，传统的教学管理手段逐渐展露出了时代的局限性，制约着当代高职院校教学管理的创新发展，也制约着高职院校人才培养质量水平的提高。 　　（四）教学管理体制不够完善，教学管理人才素质有待提高 　　许多高职院校教学管理人才准入门槛较低，职业素质难以胜任一个高等职业院校的教学管理，能力与职位不相匹配，只会让教学管理停滞不前。教学管理体制中的教学管理决策制度，教学管理反馈制度，教学质量监测制度也有待完善和提高。 　　二、基于创新的高职院校教学管理问题对策探析 　　（一）促进教学管理形式多元化，突出高职院校教学管理特色 　　高职院校的教学管理应当在汲取普通本科院校教学管理形式的精华的基础之上，将高职院校本身的教学管理特色融入其中，并且积极改变传统高职院校教学管理形式单一机械的现状，突出自身特色的同时，加强高职院校教学管理形式的多元化和灵活性发展。 　　（二）基于实际需要，改善教学内容和专业设置情况 　　高职院校培养人才是为社会实际需要服务，教学内容应当与现实生活相结合，不能仅仅停留于抽象的书本知识，应当积极开设更多的实践性课程，让学生在做中学，提升学生对于教学知识的本质认识。在专业设置方面，高职院校应当进行严密的社会调查，基于社会需求的基础之上，结合本地的经济发展现状，评估自身具体实力，包括师资力量，教学设备等，再进行专业设置，坚持量力性原则。 　　（三）更新教学管理观念，站在时代前沿，提升教学管理手段 　　高职院校应当明确学校的人才培养方向，更新教学管理观念，积极培养社会需要的高等技术应用型人才，并且积极改进教学管理手段，利用现代技术设备对整个教学管理过程进行监控和管理，将教学管理的决策、反馈和监测与现代高科技相结合，提升对教学管理的整体把控和自我改进。 　　（四）完善教学管理机制，培养高素质的教学管理专业人才 　　教学管理的实施依赖于管理人才的管理，高职院校应当提高教学管理人才的准入门槛