第2课《济南的冬天》课件--部编版语文七年级上册.pptxVIP

2 济南的冬天;任务一 初读课文，整体感知;任务一 初读课文，整体感知;任务一 初读课文，整体感知;;;小嘉：我来揭秘，想要知道老舍笔下的济南的冬天会和现实反差极大的原因，我们先来了解下老舍的一段经历。 1930年7月，老舍已经在北平找了3个月的工作，但一直没有找到合适的职位。后来，他应邀前往济南齐鲁大学任教。刚到济南的老舍一开始对济南破旧的市政不太满意，但很快便沉浸在与胡絜（jié）青的热恋之中，心情大好的他忘记了当局的不作为，改用温婉、舒缓的文字描写济南的时令美景，尽管他依然在《更大一些的想象》中谈到“济南本来是极美的，可被人们给糟蹋了” ——钟巧、陈建锋《一个人的济南—＜济南的冬天＞赏析》;小嘉：济南给了老舍暂时结束漂泊生活的安稳，并让他收获了爱情，他对济南应该是充满感激和喜爱的。《济南的冬天》开头出现了两个“像我”，似乎强调他个人的印象，接下去写道：“请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？”这句话提醒读者，文中的济南可能是一种理想状态，是倾注老舍私人化情感的济南。济南冬天的“温晴”，正是老舍内心的“温情”的映射，倾注了老舍对济南的冬天的喜爱。;小嘉：文中哪些语句能让你直接感受到老舍对济南的喜爱？试一试，读出这种喜爱。;小嘉：文中哪些语句能让你直接感受到老舍对济南的喜爱？试一试，读出这种喜爱。;小嘉：文中哪些语句能让你直接感受到老舍对济南的喜爱？试一试，读出这种喜爱。;小嘉：文中除了直接感受到作者喜爱之情的句子，再找找，文章中又有哪些语句隐含着作者情感的句子，朗读并体会情感。;小嘉：文中除了直接感受到作者喜爱之情的句子，再找找，文章中又有哪些语句隐含着作者情感的句子，朗读并体会情感。;小嘉：文中除了直接感受到作者喜爱之情的句子，再找找，文章中又有哪些语句隐含着作者情感的句子，朗读并体会情感。;任务二 再读课文，品读语言，赏析情景交融的写法;任务二 再读课文，品读语言，赏析情景交融的写法;间接抒情; 有感情地朗读全??，领会作者情感表达的妙处。;任务三 读文品言;让声音传递情感，让语言彰显魅力。回顾重音和停连的知识，根据你的理解，标出下列句子中的重音和停连，然后尝试朗读课文第3段。;任务三 读文品言;任务四 比较阅读，迁移运用; 在《春》这一课里，我们学习了富有表现力的词语及比喻、拟人等修辞手法在景物描写中的作用，重点学习了比喻，了解了什么是“好的比喻”。 ;从文中找出比喻句，并说说它是不是“好的比喻”。（限时8分钟）;从文中找出比喻句，并说说它是不是“好的比喻”。（限时8分钟）;从文中找出比喻句，并说说它是不是“好的比喻”。（限时8分钟）; 在《春》这一课里，我们学习了富有表现力的词语及比喻、拟人等修辞手法在景物描写中的作用，重点学习了比喻，了解了什么是“好的比喻”。 《济南的冬天》我们继续学习比喻和拟人，重点学习拟人的修辞手 法，也来探讨一下，什么是“好的拟人”。;任务四 比较阅读，迁移运用;任务四 比较阅读，迁移运用;任务四 比较阅读，迁移运用;任务四 比较阅读，迁移运用;比较下面两组语句，看看甲句与乙句有什么不同。; 比较下面两组语句，看看甲句与乙句有什么不同。;任务四 比较阅读，迁移运用;读写作业：