艺术类大学生创新创业教育研究.docxVIP

艺术类大学生创新创业教育研究 　　摘要：艺术类大学生创新创业意愿较其他专业更高。本文通过探索艺术类大学生创新创业的优势与不足，据此分析存在的原因，提出相应的对策与建议，为艺术类大学生的创新创业教育和实践提供参考。 　　关键词：艺术类;大学生;创新创业教育 　　目前，我国开设艺术类专业的高校超过千所，每年毕业的艺术类大学生多达上百万人，就业压力逐年增大。在大众创业、万众创新的社会背景下，根据艺术类人才的培养规律，探索适合艺术类大学生创新创业的教育模式，对艺术类大学生创新创业数量的增加和质量的提高具有重要的现实意义。 　　1艺术类大學生创新创业的优势及存在的问题 　　1.1艺术类大学生个性鲜明，但创新创业方向单一 　　艺术本身就是需要不断地创新。艺术类大学生大多个性鲜明，想象力丰富，思维活跃，动手能力、创新能力较强，与其他专业学生相比，参与创新创业的人数更多，受众更广。艺术类学生由于经常有外出实践的生活经历，社会化程度较之其他非艺术专业学生更高，社会实践能力更强。虽然艺术类大学生都普遍有着较强的创业意识与较高的创业激情，但是创业方向也较为单一，大多围绕自身专业开展培训类创业，利用自己熟悉的生源、技能优势进行艺术培训，同质化现象明显，导致同行业的竞争激烈。 　　1.2艺术类市场前景广阔，但创新创业层次不高 　　近年来，为促进大学生创新创业，国家、各省市、高校都纷纷出台了一系列的优惠政策进行扶持，特别在促进文化大发展、大繁荣的战略指导下，艺术文化产业创新创业市场前景广阔，这给艺术类大学生创新创业提供了难得的机遇。不少高校也建立了大学生创新创业中心，完善了相关服务平台的建设，促进产学研的深度融合，助推了艺术类大学生创新创业的开展。同时，文化艺术教育也得到社会的广泛重视，艺术培训消费市场需求旺盛，艺术类大学生进行创新创业的机会越来越多。互联网的普及也催生了艺术类专业与其他学科的融合，一些结合新媒体艺术的相关产业也应运而生，给了艺术类大学生创新创业更多的发展方向与选择。但大多数艺术类大学生的创新创业层次不高，多从事创业入手快的与专业相关的行业，往往团队组合人员较少，在管理和运营上有很多不足，难以发展壮大。 　　1.3艺术类大学生具有专业优势，但创新创业成功率不高 　　艺术类大学生创新创业门槛较低，绝大多数开展的创新创业都跟自己专业相关，他们具有不可替代的核心技术，比服务类的创新创业更具竞争力。并且，由于艺术的独立性，艺术类大学生创新创业的形式可以更加灵活，既能互相联合共同创业，又可单独创新创业。同时，互联网更是大大降低了艺术类大学生创新创业的成本，他们既可以进行实体创业，又可以进行网络虚拟创业。对投融资、组织、技术等的要求相对较低，创新创业准入的门槛也更为容易，投入的风险也随之降低。此外，由于专业特色，艺术类大学生会经常参加各种艺术类比赛、活动、交流等，因而实践能力与社会适应能力更强，这往往增加了创新创业的成功概率。尽管有这么多专业优势，但艺术类大学生的创新创业内容往往围绕大学生的直接需求，一旦他们毕业脱离了校园，就失去了继续生存下去的根基，往往创业的可持续性差，成功率不高。 　　2艺术类大学生创新创业教育存在问题的原因分析 　　2.1创新创业课程建设不足 　　教育部明确要求，要在专业教育和文化素质教育的教学计划和学分体系中纳入创新创业教育。大多数艺术类专业尽管已经开设了创新创业指导课程，但教学模式单一，教学效果欠佳。教师重视培养学生的创新能力和创新意识，但忽视学生专业能力的提升，未能及时与社会的需求相结合，缺乏新方法、新手段来培育开发艺术专业创新创业人才，课堂单调，学生参与感缺失，未能“请进来”“走出去”。没有机构、企业等参与课堂的建设，使得创新创业课程往往理论与实践相脱节，难以提高学生的积极性与主动性。此外，艺术类相关的创新创意设计比赛、“挑战杯”大学生创业计划竞赛等，参与者较少，与课堂结合不紧密，相关创新创业教育的课程缺乏实效性，很难具有说服力。 　　2.2创新创业师资专业化水平不高 　　不少高校从事艺术类创新创业教育的师资是由专职辅导员或就业指导教师担任，这些毕业于各专业艺术院校的老师，大多专业知识扎实，专业能力水平高，但是自身往往缺乏创新创业经历，没有相关的创新创业知识和经验。因此，他们在实际的教学中，难以在具体的教学内容之中融入创新创业教育，难以进行有效的指导与帮助。同时，许多艺术类院校专业单一，没有其他院校所拥有的多学科优势，缺乏专业专家学者的指导，包括经济、经营管理、法律等方面。许多艺术类大学生在创业的过程中，遇到营业执照办理，财务报表、经营管理、投融资等问题就难以解决，甚至被迫中途放弃。 　　2.