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高职院校外语类专业智慧课堂构建问题研究 　　摘要高职院校外语类专业课教学中，传统教学模式一直占据主导地位。由于传统教学模式忽视学生的体验和感知，学生的语言素养发展有限，制约了外语类人才的培养效率。智慧课堂的引入可以改变这种状况。智慧课堂融合了移动互联网、物联网、大数据、人工智能（ai）等先进的教育技术手段，实现了学生的个性化学习和分布式学习。从硬件、软件、教学、反馈等四个方面，探讨高职院校外语类专业智慧课堂的构建策略。 　　关键词高职院校;外语类专业;智慧课堂;智慧教室;教学资源库 　　中图分类号：h319.1文献标识码：b 　　文章编号：1671-489x（2019）11-0042-03 　　1前言 　　高职院校的外语类专业以某一门外语为核心开设相关专业课程，注重教学的实用性。为了促进高职院校外语类專业课教学的发展，承担相关课程教学的教师积极地尝试，将各种教学模式引入课堂教学中。目前，在高职院校外语类专业课教学中掀起智慧课堂的研讨热潮。智慧课堂和传统课堂有着本质的区别，下面对二者分别进行探讨，并提出高职院校外语类专业智慧课堂的构建策略。 　　2传统课堂与智慧课堂 　　传统课堂在高职院校外语类专业课教学中，传统教学模式一直占据主体地位。传统课堂是一维的，教师讲授，学生听讲，知识从教师流向学生。在一维的传统课堂中，学生缺乏学习的主动性，只能被动地接受各种知识;教师缺乏必要的反馈，对学生的学习状态和学习情况了解甚少，无法根据学生的学习情况优化教学。 　　外语专业教学重视语言技能的培养和文化素养的发展，一维的传统教学模式显然不能适应高职院校外语类专业课教学的需求。传统课堂还是呆板的，学生整整齐齐地坐在自己的座位上听讲，学生和学生之间缺乏必要的互动，学生和教师之间互动也较少。显然，呆板的传统课堂对发展学生的听、说、读、写能力帮助甚少。改变传统教学模式是高职院校课程教学改革的主要目标。虽然传统教学模式根深蒂固，但是在各方面力量的共同作用下，已经出现改变的迹象。 　　智慧课堂智慧课堂是最近几年随着计算机和互联网技术发展而出现的一种新型教学理念。智慧课堂融合了无线互联网、物联网、大数据、人工智能（ai）等新技术。智慧课堂可以实现学生的个性化学习，学生能够根据自己的需要选择适合的学习内容，根据自己的能力制订学习计划。智慧课堂实现了多维的学习环境，学生和学生之间、学生和教师之间、学生和各种媒体之间可以适时地进行互动。多维的学习环境给予学生大量训练语言技能的机会，智慧课堂为学生建设了外语学习环境。智慧课堂提供了多种反馈方式，能够帮助学生即时了解自身的学习情况。这些反馈不仅对学生即时起作用，还可以作为学习记录进行存档，以便持久地对学生进行强化反馈。因此，智慧课堂非常适合高职院校外语类专业课教学的特点，如果应用到高职院校外语类专业课教学中，可以有效增强教学效果。 　　3高职外语类专业智慧课堂的构建 　　智慧课堂的构建包括硬件、软件、教学、反馈等多个方面，任何一个环节都不可或缺。对于高职外语类专业智慧课堂，要贴合外语学习的特点。下面结合外语学习的特点，对构建智慧课堂的四个方面进行探讨。 　　硬件环境的搭建智慧课堂的基础是智慧教室。智慧教室由多种硬件设备构成，能够实现考勤、教学、学习、反馈等基本的教学功能。在考勤方面，智慧教室安装具有指纹识别或者人脸识别功能的考勤机，考勤机和教学数据库相连，记录学生的出勤情况，写入学生学习档案。智能考勤设备的使用可以改变高职院校课堂学生出勤率不足的现象。在教学方面，需要配备电脑、无线路由器、投影仪和大屏幕、移动终端设备（笔记本电脑、平板电脑、智能手机等）。整个教室的智能设备通过无线路由器搭建的wi-fi 　　实现信息传递。 　　如在讲解外语文章的时候，教师可以在平板电脑上进行操作，实时将授课ppt推送到教室的大屏幕上，在平板电脑上的写画内容也同时推送到大屏幕上。教师也可以选择将讲解的内容推送到学生的移动终端上，还可以将学生在智能终端上解决问题的步骤展示到大屏幕上。在学习方面，教室中要配备足够多的移动终端，能够让学生使用移动终端方便地学习。 　　一般情况下，教室中配备的移动终端以平板电脑为主，也可以将学生的智能手机引入智慧课堂。比如利用平板电脑观看外语电影片段学习、训练听力，学生可以通过改变影片播放的速度来适应自己的能力，一般以稍微感觉有些吃力为宜。 　　在一些智慧教室中还配备了投票机。在教学过程中，教师提出问题，学生使用投票机选出自己认为正确的答案，大屏幕上显示出各个选项选择的人数。比如教师展示一道语法选择题，学生使用投票机投票;教师公布正确答案，再针对学生错误较多的选项进行讲解。投票机