高中生物《细胞呼吸与光合作用》复习课教学设计.doc

细胞呼吸与光合作用复习课教学设计 课题 《细胞呼吸与光合作用》（复习课） 教学 目标 1、细胞呼吸（Ⅱ）?? 实验：探究酵母菌的呼吸方式 2、光合作用的基本过程（Ⅱ）?? 影响光合作用速率的环境因素（Ⅱ） 实验：叶绿体色素的提取和分离 重、难点 【教学重点】光合作用、细胞呼吸与能量代谢的关系。 【教学难点】绿色植物的光合强度呼吸强度的简易测定及强度的表示方法与比较 教学 方法 学案导学法、直观教学法、总结归纳法、小组合作探究法 教学 用具 导学案、自制多媒体课件 教?? 学?? 过?? 程 教学 环节 教 学 内 ? 容 教学活动 设计 时间 导入 新课 ?。 分析考纲，提出要求。 2分钟 知识梳理，点拨归纳 知识点一：细胞呼吸和光合作用在物质和能量方面的联系。 【典例引领】 如果将一株绿色植物栽培在含H218O的完全培养液中，给予充足的光照，经过较长的时间后，可发现18O存在于下列哪一组物质中? ①周围空气的氧气中②周围之空气的二氧化碳中③周围空气的水分子中④光合作用生成的葡萄糖中?? ?? A、只有①是正确的?? ? B、只有①③是正确的? ? ?C、除④之外都正确???? ? D、①②③④都正确 1、物质上的联系： ??????蒸腾作用散失?? ??????光合?18 ??O2????? ??细胞呼吸??? ? H218O? H218O??细胞呼吸??? C18O2??????光合? （CH218O） 通过光合作用和细胞呼吸的总方程式进一步说明： 有氧呼吸总方程式： 光合作用总方程式： 2、能量上的联系： 光能?????? 光合作用?????? （CH2O）中的化学能 细胞呼吸????? ATP(以热能形式散失) 然而，光合作用的场所是叶绿体，细胞有氧呼吸的主要场所是线粒体，在绿色植物中二者究竟是如何发生联系的？ 完成典例，体会光合作用与细胞呼吸在物质和能量方面的联系。 8分钟 重点难点，合作探究 知识点二：绿色植物的光合、呼吸强度的简易测定及表示方法 【典例引领】 图中为某植物细胞部分结构示意图，据图分析，下列四项叙述中正确的是??? (??? ) A．a、b箭头表示的是O2进出细胞的过程 B．e、f箭头表示的是CO2进出细胞的过程 C．以C18O2作原料进行光合作用，在较强光照下，测得含18O的呼吸作用产物的主要去向是图中d D．以H218O作原料进行光合作用，在较强呼吸作用下，测得含18O的光合作用产物的主要去向是图中的b 1、从典例中我们可以看出植物的叶肉细胞在不同的生理状态下气体交换的情况是不同的，请判断以下几幅图片分别是叶肉细胞在什么生理状态下的示意图？ 只发生有氧呼吸? 呼吸大于光合??? 呼吸等于光合??? 呼吸小于光合 正是因为如此我们才可以应用这一点通过实验来测定光合作用与细胞呼吸的强度。 2、实验设计及原理分析： 【实验探究】某转基因作物有很强的光合作用能力。某中学生物兴趣小组在暑假开展了对该转基因作物光合强度测试的研究课题。研究中设计了下图所示的装置。请利用该装置完成对该转基因作物细胞呼吸强度、光合作用强度的测试。 （1）有氧呼吸强度的测定 ①甲、乙装置D中放入__________。 ②将装置甲、乙的广口瓶进行_____处理，放在温度等相同的环境中。 ③ 30分钟后分别记录甲、乙两装置中红墨水液滴移动的方向和刻度。 原理分析： 1、黑暗中只进行有氧呼吸时，植物体气体交换如__途径示。2、液滴如何移动？ ? ? ? ? ??? ? ? ? NaOH溶液? ? ? ? ? ? ? ? ??? 3、单位时间氧气的______量可以表示有氧呼吸的强度。 （2）光合作用强度的测定： ①甲、乙装置D中放入__________。 ②将装置甲、乙的广口瓶放在_________、温度等相同的环境中 ③ 30分钟后分别记录甲乙两装置中红墨水液滴移动的方向和刻度。 原理分析： 1、较强光照下光合作用强度大于有氧呼吸强度时，植物体气体交换如____________途径所示。 2、液滴如何移动？ 3、途径⑤表示植物进行光合作用时向外界_______氧气的量，单位时间内氧气的______量我们称之为____光合速率。 4、途径⑤+ ③表示植物进行光合作用时_______氧气总量，单位时间内氧气的______量我们称之为____光合速率。 5、途径⑥表示植物进行光合作用时从外界_______二氧化碳的量，单位时间内二氧化碳的______量我们称之为____光合速率。 6、途径⑥+④表示植物进行光合作用时________二氧化碳总量，单位时间内二氧化碳的______量我们称之为____光合速率。 7、弱光下有氧呼吸强度大于光合作用强度时，植物体气体交换如______________途径所示，此时净光合小于零，液滴如何移动？