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PAGE PAGE 1 小学二年级数学教学反思(15篇) 学校二班级数学教学反思1 　　一、教材分析  　　“8的乘法口诀”这部分学问是在同学已经把握了1—7的乘法口诀的编制过程，初步把握了乘法口诀的意义，会运用1—7的乘法口诀进行简洁的乘法计算。这部分学问为同学学习8的乘法口诀打下了基础。教材处理“8的乘法口诀”的口诀引入，不是抽象地直接搬出口诀，而是先通过小狗在数轴上跳，一次跳8，二次跳几，三次、四次……这样形象的例子，进而推导出8的乘法口诀。同学易于把握和接受。  　　二、学情分析  　　该班有同学40人，大多数同学对数学学习有着确定的爱好，乐于参加到学习的活动中去，特别是一些动手操作，需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思考深度较难的问题时，有萎缩心情。我应逐步引导他们开拓思维的空间，成功体验所获得的乐趣。  　　三、教学目标  　　1.经受编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。  　　2.理解每一句乘法口诀的意义，能记住8 的乘法口诀并进行简洁计算。  　　3.让同学获得成功的喜悦，培育同学学习数学的爱好。  　　教学重点和难点  　　教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。  　　教学难点：要求记忆的口诀随着所学学问逐步增多。  　　四、教学过程：  　　（一）创设情境、激趣引入  　　1. 师：今日，有一位客人来到我们班，谁呢？（电脑演示“蓝猫”） 蓝猫得知同学们学习了很多学问，想考一考我们。  　　①口算下面各题，并说出用哪一句口诀？3×4，5×6，4×5，3×2，7×4，5×7，7×5，7×6，  　　2.师：蓝猫看到我们那么厉害，可不服气了，它又出了几道题目。看看我们小伴侣能不能闯过难关，做的又快又精确。（电脑演示）  　　说说消逝口诀的前一句和后一句  　　（二）探究新知  　　1. 由蓝猫跳数轴引出一个8至8个8的连加。  　　师：再来看看蓝猫又干什么？（电脑演示）  　　师： “这是蓝猫，它可爱运动了，是我们数学王国的运动健将哩，你看，它又在那里跳了。”（呈现数轴）  　　师：请小伴侣一起来观看一下，蓝猫是怎么跳的？蓝猫第一次从0跳到了几？  　　师：接下来它要顺着数轴连续跳，每次跳的长度与第一次相同，那么蓝猫其次次会跳到几呢？  　　师：谁能来说说为什么？  　　生：由于蓝猫这一次跳得与第一次、其次次的长度都相同。  　　师：那么蓝猫第四次、第五次……第八次分别能跳到哪里呢？说说为什么。  　　同学反馈。  　　师：求几个8相加什么方法更简便？（乘法）  　　出示课题8 的乘法口诀。（板书课题）  　　2 自编8的乘法口诀  　　带蓝猫参观鼓号队。要求同学观看主题图提出数学问题（电脑演示）  　　师：每个小伴侣可以依据蓝猫今日跳数轴的表现来求1排到8排各有多少人（给同学3分钟的练习时间，并且反馈于书本上  　　个别同学反馈，老师准时订正错误。  　　再依据算式编8的乘法口诀。  　　师：对于他们编的8的乘法口诀，你还有什么看法或者补充吗？  　　同学争辩再反馈在黑板上。  　　3.记口诀  　　师：编的那么好的乘法口诀，让我们一起大声地朗读一遍吧。  　　师生齐读口诀。  　　师：蓝猫又说话了：“你们熟识了8的乘法口诀，里面有8个伴侣。你们能一下子就把每个伴侣都记住吗？还是让我蓝猫来告知你们一个方法吧。你们可以先观看每一个乘法口诀伴侣的特点，再比较比较。这样就好记多了。”  　　同学比较并反馈：①每一句口诀的第一个数总比下一句的第一个数多一；  　　②每一句的其次个数都是8；  　　③每一句口诀的得数十位上依次增加，个位依次削减；  　　④积一个比一个依次多8。  　　师：说一说你觉得哪个口诀伴侣比较好记。介绍一下你的方法。  　　同学反馈，老师准时赐予评价。  　　师：蓝猫直挠头，忘了六八多少怎么办？  　　师：用你自己宠爱的方式来记住这几位伴侣。（两分钟）  　　师：让我们一起来背一背。  　　同桌互背、开火车背口诀  　　（三）练习  　　1.出示8的乘法口诀卡片  　　师：波波给我们带来了8的乘法口诀的相片。看看我们小伴侣是不是真的记住了这几位好伴侣？  　　8×4 8 ×7 3×8 8 ×8  　　8×2 8×5 1×8 6×8  　　2、才智星  　　一八得（ ） （ ）十六 （ ）八三十二 （ ）二十四  　　（ ）八五十六 五八（ ） （ ）八六十四 六八（ ）  　　（四）实践运用  　　师：在