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PAGE PAGE 1 认识分数教学反思15篇 熟识分数教学反思1 　　《分数的初步熟识》本节课主要是让同学初步熟识几分之一，能结合具体的图形理解几分之一的含义，会读写几分之一，并了解分数各部分的名称。但是由于分数的概念比较抽象，只依据字面的意思根本不能很好地把握，因而这堂课为了调动同学的学习热忱我以熊大熊二查找食物为主线开放教学，并借助“长方形”“圆形”和“正方形”折纸纸片为道具，让同学通过观看、比较去发觉数学学问。本堂课我做了以下几种尝试：  　　1、创设情境，激发学习爱好  　　我通过让同学关怀熊大熊二分苹果，先从4个苹果平均分，然后是2个，这些都能用整数平均分，渗透平均分。然后1个苹果进行平均分，“半个”无法用整数表示的时候就引入了分数。通过平均分大饼、蛋糕，明确分数的意义，把一个物体平均分成几份，每份就是它的几分之一。练习环节命名为熊大熊二闯关才智森林希望得到同学们的关怀，激发同学的学习爱好。  　　2、在做中学，提高学习参与度  　　我将动手操作贯穿始终，让同学在动手操作中经受学习的过程，加强了对学问的认同和理解，形成健康、乐观的学习态度，培育了同学的探究精神、合作意识、实践力气。课堂上，分蛋糕时由同学拿正方形折纸折一折、分一分、同时说一说四分之一。另外练习环节设计了折出一个自己宠爱的分数说一说，优生带动差生活动，关怀其理解分数几分之一所表示的意义。  　　3、分层练习，联系生活拓展思维。  　　在练习设计时，分别设计了折一折（折一个宠爱的分数）、说一说（看图说分数）、找一找（查找身边生活中的分数）。特别是看到法国国旗、巧克力你想到了那些分数，拓展同学的想象力气，通过推断能否直接用分数表示，进一步巩固分数产生的基础是必需平均分。既可以巩固所学的新知，又能让不同层次的同学得到进展。  　　此外，本节课的教学中也有不少不足之处值得反思：  　　1、课堂纪律性不够。  　　由于本班的同学比较活跃，折纸活动之后同学照旧拿折纸玩耍，将学具变成了玩具，课堂把握力还有待加强。导致课堂有些阶段消逝了一点混乱。这就告知我，在以后的教学中要带动好同学紧跟老师的步伐，以免部分同学玩耍错过重点学问的学习。  　　2、小组活动不充分。  　　在合作学习时，同学会倾听组内成员的看法，然后结合自己的想法，做出最终的决  　　定，这样对同学的分析归纳力气也有确定的提升。这节课我本设计两个动手的环节，一个是折纸折出正方形的四分之一，先让同学自己折纸，再在小组中进行沟通，感受不同的折纸方法，却可以得到同一个分数；说一说四分之一的含义。另一个是用折纸制造自己宠爱的分数，并介绍自己制造的分数，进一步理解分数含义。沟通时间比较仓促，达不到全面沟通。 熟识分数教学反思2 　　课后反思：  　　一、依据同学年龄特征，创设了好玩的问题情境。  　　对于学校生来说，数学学习往往是他们自己生活阅历中对数学现象的一种“解读”．在教学中，我利用了他们喜闻乐见的素材唤起了他们原有的阅历，同学学起来亲切、好玩、易懂。  　　二、加强了动手操作，降低了认知难度。  　　分数的学问是同学第一次接触，是在整数熟识的基础上进行的教学的，是数的概念的一次扩展。对同学来说，理解分数的意义有确定的困难。而加强动手操作可以更好地关怀同学把握概念，理解概念。在本节课的教学中，我充分重视同学对学具的操作，通过两次折纸让同学对分数的含义有了一个直观的熟识，同学加深了对分数概念含义的理解，降低了对分数概念理解上的难度。  　　三、加强了与生活的联系，强化了实际运用。  　　数学来源于生活，又应用于生活，本节课留意联系实际，从生活中搜寻素材，如：常见物品中的分数、人体中的分数、广告画面中的分数。通过这些联系强化了孩子的实际应用力气。  　　在整个课堂预设时，想的比较完善，事实上在真正上这堂课的时候有很多的缺憾，有的教学环节还有待完善。比如在“估一估”这个教学环节的最终没有引申到“平均分成的分数越多，每一份就越小”。再如，自己的语言还不够简洁等。我想只有一次次积累、一次次思考，才能上出真正平实、有效、精彩的数学课。 点评我校耿老师的课：对于《分数的初步熟识》这个课题,信任各位老师都很生疏,但也是我们教学中值得深思的一节课，自己的课感觉上的还比较成功，但听了同班级耿老师的课,我有种耳目一新的感觉。全课一气呵成,在玩耍中学习,在活动中巩固。充分体现了“以同学为本，促进同学的进展”。同我的课相比较，  　　她的课主要体现在：  　　1、本节课的教学设计“以同学的进展为本”为主旨，留意同学的自主探究、创新精神和实践力气的培育。具体体现在以下几点：  　　（1）自主探究，着眼一个“探”字。数学学习