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《单项式》教学设计方案一、教材原文 二、教学设计方案 教学设计方案是上课的指南针。一份好的方案应是任何教师拿 到方案后，都知道学生应该如何学，知道教师应如何教。方案是以促 进学生有效学习为目的。 既要设计学生如何“学”。即：设计学法。又要设计教师如 何“教”。即：设计教法。 特别说明：刚开始时，一定要把“学法”和“教法”这个“拐 杖”写得清清楚楚，明明白白。等过一段时间，当学生把“如何学”， 教师把“如何教”都搞得十分清楚，相关技能也运用得非常熟练自如 后，就可以把这个“拐杖”丢掉，从而节省大量时间。 教法设计可参考小学语文《精卫填海》的操作步骤。这里省 略教法设计内容。 课题：《单项式》【学习目标】 1、了解单项式及单项式系数、次数的概念2、会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数 【学习重点】： 1、单项式及单项式的系数、次数的概念；2、准确迅速地确定一个单项式的系数和次数； 【学习难点】：单项式概念的建立【学习流程】 第一学程：看一看 【学习任务】：正确理解“单项式、系数、单项式的次数”三个 概念【学法指导】： （一）自学要求 1、认真阅读教材56-57页，边读边用“一”勾画出“单项式、 系数、单项式的次数”三个概念；正确理解黄色框里的内容。 2、结合举例（例如内容），反复研读概念，用“”标出三个 概念中的关键词。 3、通过例3,再次理解“单项式、系数、单项式的次数”三 个概念。 4、限时6分钟，完成后举手示意。 第二学程：试一试【学习任务】：尝试运用三个概念答题 【学法指导】： （一）自学要求1、独立完成练习题，不会时可再看看教材上是如何讲的，特 别是关键词。 2、完成后举手不意。 （二）互学要求1、组长主持，组内成员对改； 2、针对错误的问题相互纠正，并说明理由。 第三学程：讲一讲 【学习任务】：能正确解读“单项式、系数、单项式的次数”三 个概念【学法指导】： （一）互学要求 1、组长主持。每个概念另外至少举2个例子（教材上已有的 除外）来讲解概念的含义。 2、安排展学任务，组内可先试讲一遍。 （二）展学要求1、组长主持。要求声音洪亮，语言流畅。 2、由四号先讲，其余组员有序补充或纠错。 3、其他同学认真听，积极补充，质疑，提问。 （三）小结要求 教师要进行小结。根据学生讲解的实际情况，进行引导、点拔, 并及时把易错点、易忘点、关键点等板书出来，并明确对错。 第四学程：考一考【主要任务】：完成当堂检查题 【学法指导】： （一）自学要求独立完成，限时5分钟，完成后举手示意。 （二）互学要求全班对答案，自行批改。 组长主持，兵教兵纠正错题，并说明理由。 建议：教师尽可能少讲，一定要留足时间给学生在课堂上完成局部作业。