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- 小学英语高效课堂初探 教育城小学 尹月英 教学效率是指单位时间里课堂教学的效果，它不但是预期教学目 标实现程度的综合反映，而且是评价教学优劣的重要指标和整个教学 过程运作状态是否良好的重要标志。从课堂教学的现状看，许多教师 导言过长，颇有“喧宾夺主”之势；板书过多，侵占了课堂宝贵的时 间；重复罗嗦，把课堂时间用来唱“催眠曲”；苦口婆心，一讲到底， 自以为是抓紧了时间，其实是把学生当做时间的奴隶。凡此种种，都 说明课堂教学的时间管理缺乏计划性和科学性。那么如何管理好课堂 教学的时间？我认为教学模式的合理性和科学性至关重要，因此在平 时的教学过程中，我着重从以下几个方面抓起，改善课堂教学，使得 英语课堂教学变得更加有效、和谐。 一、重视课前三分钟，唤起学生的注意力。长期的教育教学实践 让我充分地感觉到，一节课开始的最初几分钟是学生注意力极不稳定 的时候，多数学生的心理仍处于上节课或课间活动的兴奋中。因此， 为了让学生尽快地进入到英语学习的氛围中来，一般情况下，我都会 提前几分钟进教室，和学生们一起“活动”起来。如：1、唱英文歌 曲。一开始教师可以用多媒体播放简单易学的英文歌曲，让学生跟唱。 也可以来个英文歌唱小比赛，英语歌曲丰富多彩，语言优美，动听， 唱歌既能让同学们放松身心，又容易激发同学们学习英语的热情。2、 讲笑话。让学生在笑声中轻松学习，缓解学习压力。3、复述英文笑 话。短而小的笑话，同学们容易记又容易复述，同学们可以开怀大笑， - -1 - 把睡意一驱而散。4、单词接龙。每天找三位学生进行。台上学生说， 台下学生听、想；台上同学卡住时台下学生帮忙，说到一些有趣的词 时大家一起笑笑，整个课堂因它而活跃。5、绕口令。在学生舌间翻 飞中自然进入课堂学习。6、就学习的课文，让学生针对课文来进行 复述或表演。7、读句子，或者快速阅读，培养学生语感。8、给学生 几个英语单词，让学生即兴来编故事。9、做语法练习。做几道新学 的语法选择题，或者读一读，记一记语法规律。在练习中发现自己所 没过关的语法，及时加以巩固所学的语法，温故而知新。10、写小文 章。 给一个topic学生，让学生用3分钟限时写几句话，又或者让 学生自定topic，然后写几句话，让学生有话可说，有话可写。总之， 要让学生每节课都有期待，从而激发课堂学习兴趣，活跃课堂学习气 氛。 二、巧妙引入新课，吸引学生的注意力。“良好的开始是成功的 一半”,一堂课要想成功,就需要一个十分恰当,并且吸引人的开始, 让学生可以被此深深吸引,然后再环环相扣,不断的展开,从而有效地 完成教学目标。假如教师对导入环节没有关注好,就会导致学生的注 意力快速分散,并且很难再集中起来。所以需要教师在导入环节中投 入一定的时间和精力,从一开始便牢牢地抓住学生,让他们为之感动 后,相信效果会是相当明显的。教师可以用图片，优美的体态语、简 笔画、照片、情景、多媒体课件进行直观教学活动;可以选用学生们 熟悉的内容谈话或游戏方法等方法，或唱学生们感兴趣的歌曲，还可 以复习旧知识导入新课，通过有针对性复习为学习新知识做好铺垫， - -2 - 再通过巧妙设疑问，引发学生的求知欲，使学生的兴趣点达到高潮， 创设传授新知识的最佳契机。 三、进行愉快教学，向40分钟要质量。布鲁纳说过：“学习最好 的刺激是对所学材料的兴趣。”对学生而言，兴趣直接影响学习效果。 信息技术具有交互性强、界面友好、反馈即时等特点，所提供的多层 次的表现力和多样性的感官刺激，恰恰弥补了传统课堂教学的不足， 对英语学习来说非常有效。我充分利用现代教育技术，将抽象的教学 内容变成具体的视听形象，为学生营造色彩缤纷、声像同步、能动能 静的教学情景，提高教学效果。用多媒体创设良好的语言环境和充分 的语言实践机会,优化教学过程。利用英语教学音像资源——图画、 图表、录音、录像等多媒体软件,不仅能为学生提供规范的语音、语 调,还可以提供真实自然的语言使用的示范 ,即语言使用的场合、时 间、对象等,而且还有体态语——手势、动