浅谈如何创建初中英语高效课堂(朱蕾) (2).pdfVIP

浅谈如何创建初中英语高效课堂 逸夫初级中学 朱蕾 从今年 9 月份开始接触初中英语教学工作以来，结合自 身教学实践，发现初中英语教学还存在学生学习英语时间较 少、兴趣不高等诸多实际问题，而课堂教学作为英语学习的 主战场，就显得尤为重要。所以，创建高效英语课堂是学会、 学好英语的客观要求，也是必由之路。下面，就如何提高英 语课堂教学效率、创建高效的英语课堂，使学生能够在有效 的 40 分的课堂上充实快乐的学习，浅谈一点个人的感悟 看法，仅供参考。 首先，要活跃课堂气氛，增强学生学习英语的兴趣。传 统的英语课堂教学模式是以教师讲授为主，照本宣科满堂 灌，形式单调，内容枯燥，这种传统的教学方式，只会使学 生对学习英语失去兴趣。结合学生好玩、爱玩的特点，充分 发挥学生特性，可以采取讲英语笑话、图文并茂的卡片、做 小游戏等多种讲授方式来调动学生上课的积极性，带动学生 主动参与、主动学习、主动接受，让学生在玩中学，学中玩， 提高学生学习英语的兴趣。比如：做游戏。教师可以先做示 范，然后说 Close your eyes ，please.学生边听边闭上眼睛。 依次练习 Put up your hand ，please.Stand up ，please.Sit down ，please.等短句，把英语练习跟做操，包括眼保健操 等肢体运动结合起来，通过游戏把枯燥的语法变生动，通过 笑话带动学生的热情，通过多彩多样的授课，真正使课堂 “活”起来，增强学生学习英语的兴趣，努力培养学生主动 学、认真学、带着兴趣学。 其次，要通过互动联系来让学生练习口语、学习英语。 在现实教学过程中，我还会经常碰到“一个问题讲十几次， 学生还是不记得，而且还会在考试中答错”这样的问题。一 位语言学家曾用这样的话了概括学生的学习心理：Tell me, I forget; Show me, I understand; Involve me, I remember. 这就说明大多数课堂教学中只注重教学行为的 “tell”，却没有考虑到学生的认知规律。这就要求我们要在 课堂上，注重学生特点，不仅仅只是只教不练，可以适当采 用 pair work, group work, interview,making a survey,retelling a story, discussion以及分小组竞赛等课 堂互动方式，活跃课堂气氛，引导学生集中精神参与到课堂 教学工作中来。特别是要注重对学生口语的训练，中国人学 英语，大多数都是能看懂，能听懂，就是说不出，再者说出 来的中国式英语。而我们的学生，最缺乏的就是口语的训练， 缺乏的就是用英语交流的平台，很多大学以及高中都开辟了 英语角、英语口语专用教室等，对于学生提高英语口语能力， 提升学生学习兴趣，起到很大作用。 第三，要认真备课，充分发挥导学案作用，设计流畅、 通俗易懂的教学流程。学生是学习的主体。俗话说的好：“台 上一分钟，台下十年功”，要实现高效课堂，必须在课前准 备上下功夫。一要诚心备课。在备课时必须心中始终装着学 生，善于分析学情。我们每堂课所设计的目标应该是班级的 80%的同学可以达到的，过高，就会失去学习英语的信心； 过低，起不到培养学生运用英语能力的作用，所以要根据不 同的目标，设计不同难度的问题。二要细心钻研。深入钻研 教材，把握教学重点和难点。课前应该深入钻研教材, 明确 教学目标，掌握重点和难点 , 有效地克服教学中的随意性 , 加强教学的针对性，认真做好导学案，让导学案真正发挥到 实质性作用，起到连接教师和学生的关键作用。还必须在教 材的取舍组合上下功夫，对所讲内容的详略、先后顺序、讲 练如何结合等必须作出精心安排，才能大大提高教学效率。 三要精心设计。“予人以鱼、不如授之以渔”。在设计时，可 以考虑把生活中的要素引入课堂，贴近学生生活，使英语课 堂具有真实的言语交际性质，以便培养学生得体运用英语的 能力。要注重科学的学法指导。著名教育家陶行知先生也指 出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生 学”。所以在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导， 帮助学生掌握科学的认知方法。 第四，要创新运用多媒体技术，提高英语课堂实效性。 多媒体的使用可以使英语教学更加生动化和形象化。多媒体 的运用，能够按照学生的认知特点和需求，精选内容，编制 程序，把教