小学数学_不连续进（退）位的三位数加（减）三位数教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 7 PAGE 课题：不连续进（退）位的三位数加（减）三位数 教学内容：小学数学教材二年级下册44页——46页内容。 教学目标： 1.在已有两位数加（减）两位数进（退）位笔算知识的基础上，自主探索不连续进（退）位的三位数加（减）三位数的笔算方法。借助已有知识理解“为什么哪一位满十要向它的前一位进一”，“哪一位上不够减向它的前一位借一之后应该怎么做”。 2.进一步体会估算对于粗略检验计算结果的作用。 3.引导学生体会用“知识迁移”的方法来进行学习的作用，体会到自主学习、解决问题的快乐，从而增强学习数学的兴趣和自信心。 教学重点： 掌握不连续进（退）位的三位数加（减）三位数的笔算方法 教学难点： 理解并能讲出算理。 教学用具： 写有课题、信息、问题的纸条，小磁铁，尺子、多媒体课件 其他： 在底层黑板提前写好的一道竖式 教学过程： 导入 读图： 师：最近几天我们一直在研究计算，这节课，我们依然研究计算。今天要研究的计算又有什么特点？让我们仍旧走进蜜蜂的世界，边解决问题边来研究吧！（屏幕出示情境图）仔细观察，从中你了解到哪些数学信息？如果分组介绍图中的信息，你会怎么介绍？ 生：（观察思考后）一队有518只蜜蜂，二队有２２７只蜜蜂。从家到果园５９２米，从家到花园３８４米。前两条信息是介绍蜜蜂只数的，分一组。后两条信息是介绍距离的，分一组。 师：信息找得全，给