小学数学_《三角形的面积》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 课题：三角形面积的计算 教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册信息窗二P81——P86的内容。 教学目标： 1.理解并掌握三角形面积计算公式，能正确计算三角形的面积，能解决一些简单的实际问题。 2.经历探索三角形计算公式推导的过程，培养观察、比较、推理和概括能力，渗透转化思想，发展空间观念。 3.在解决问题的过程中，获得成功的体验，感受数学和实际生活的密切联系，体会学数学、用数学的乐趣。 教学准备： 学生准备：每个学生准备2个完全相同的直角三角形、锐角三角形、钝角三角形教师准备：多媒体课件 教学过程： 情境导入，激发兴趣 谈话：同学们，仔细观察老师今天和以前有什么不一样吗？ 生：今天老师也戴了一条红领巾。 师：对，你观察的真仔细，今天老师和我们每位同学一样，都戴了一条鲜艳的红领巾。刚才老师在戴红领巾的时候想起来一个问题：你知道做一条这样的红领巾需要多少布料吗？（生：不知道） 师：（课件出示）求做这样的一条红领巾要用多少布料就是求什么？（生：是求三角形的面积。） 师：（如果学生回答不出则引导）看这个红领巾是什么形状的？生：是三角形的。 师：看来要求做这条红领巾用多少布料，就是求三角形的面积是多少。 这节课我们就一起来研究三角形面积的计算（板书课题——三角形面积的计算） 二、研究问题，交流探索 1.回忆平行四边形面积的推导过程 师：回忆一下，平行四边形