小学数学_比的意义教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《比的意义》教学设计　　 课标与教材分析： 本课是青岛版教材37—38页《比的意义》。是“比和比例”单元的起始课。教材在安排此内容时，分为三个阶段：比的意义、比的各部分名称、比与分数及除法的关系。《数学课程准标》指出：“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发”。教材是从日常生活中的相除关系的例子中引出的，通过对具体例子的讨论，明确了比的概念。比的概念实质是对两个数量进行比较表示两个数量间的倍比关系。任何相关联的两个数量的比都可以抽象为两个数的比，比分为同类量的比和不同类量的比。 教材在介绍比的各部分名称时提出了比值的意义，比值的意义和比与分数、除法的关系是本节课的教学要点，理解它们之间的关系，对今后学习比的其它知识和比例的知识具有重要意义。　　 比的意义是由除法发展而来的，与除法，分数既有联系又有区别。所以制定了以下教学目标：　　 知识目标：　　 1、理解比的意义，学会比的读法和写法，认识比的各部分名称。　　 2、掌握求比值的方法，会正确求比值。　　 3、弄清比同除法、分数的关系，同时领悟事物之间相互联系的观点。　　 技能目标： 　　 1、能正确的求出比值。 　　 2、通过小组合作学习，激发合作意识，培养学生分析、概括和自主学习的能力。并能运用新知识解决生活中的实际问题。 　　 情感态度目标： 　　 1、通过教学比和分数、除法的关系，初步渗透事物是普遍联系的辩证唯物主义