新课标预备知识清单（22个核心概念盘点）.docxVIP

新课标预备知识清单（22个核心概念盘点）01. 课标的重要性课程标准，是学校教育教学宪法，是育人蓝图，具有准绳的作 用。 这次课标修标，重在从学科立场走向教育立场，突出素养立 意、育人导向；优化课程内容结构；强化学科实践及跨学科主 题学习；践行素养导向质量观。课程标准有可操作性，”新课 标-新教材-新学案-新课堂-新考评”构成了课改的完整链条。 02. “课标”的亮点：课程核心素养学生核心素养，采取通过学科课程素养认领形式来推行，想得 到美丽的育人目标-看得见风景的课程核心素养-走得到景点的 教学目标，构成了切实可行育人目标行动图。 可见，课程核心素养是课程的基因，一根红线贯彻修订全过 程，是课程育人价值的表达，是各学科课程在落实立德树人根 本任务中的独特贡献，是学生通过课程学习之后逐步形成的。 03. 育人总目标确立，义务教育学生画像培养目标：有理想、有本领、有担当。 所谓“有理想”，指学生从小要树立远大目标，培养积极的生 活态度，对美好生活有向往和追求。 文本框架 逻辑思路 （要回答的箕本问题） 一、课程性质 本课程的来源及其特征是什么？ 为什么要学习本课程？ 对学生开展有什么重要价值？ 课程性质及教育价值 二、课程理念 本课程的价值追求是什么？ 如何通过课标的各局部来落实？ 目标理念 内容理念 实施理念|评价理念 三、课程目桁 本课程对学生核心素养培育的贡 献是什么？ 其进阶水立是怎样的？ （课程目标是核心素养的具体化） 7^时性 历时桂J （一）核心素养内涵 （二）目标要求 结果 1.要素及内涵 1.课程总目标 过程 2.学段特征（素养进阶） 2.学段目标 四、课程内空 给学生提供哪些经验（内容及其震 本活动）来达成课程目标？ 内容结构图《 /（一）内容单位I、 1.内容要求 .学业要求 .教学提示 （-）内容单位2 （H）内容单位3 \八?、…E 五、学业质量 加何判定学生课程学习的结果？ 学业质量内涵 学业质量描述 六、课 屋实施 如何有效实也Q禊雇参王红顺 教学 建议 评价 建议 教材编写 建议 课程资源开发 与利用 教师培训与教学 研究 “义务教育化学课程标准”文本框架I学业店哥描状 文本框架 逻辑思路 一、课程性质 本课程的来源及特征 是什么？ 为什么学习本课程？ 对学生开展有什么重 要价值？ .什么是化学？ .化学的功能（课程性质）及教育价值 二、课程理念 本课程的价值追求是 什么？ 如何通过课标的各部 分来落实？ 目标理念 内容理念实施理念评价理念 .充分发挥化学课程的育人功能； .整体规划素养立意的课程目标； .构建大概念统领的化学课程内容体系； .重视开展核心素养导向的化学教学； .倡导实施促进开展的评价。 三、课程目标 本课程对学生核心素 养培育的贡献是什 么？ 其进阶水平是怎么样 的？（课程标准上是 核心素养的具体化） 核心素养内涵 （三核心四素养） 目标要求 核心素养： 正确价值观、必备品格、关键能力。 化学课程的核心素养。 化学观念、科学思维、科学探究与实践、 科学态度与责任。 形成化学观念.解决 实际问题； 开展科学思维，强化 创新意识； 经历科学探究,增强 实践能力； 养成科学态度，具有 责任担当。 四、课程内容 给学生提供哪些（内 容及基本活动）来达 成课程目标 （-）课程内容结构 五大学习主题： 科学探究与化学实验、物质的性质与使用、物质组成与结构、物 质的化学变化、化学与社会跨学科实践。 五个内容维度： 大概念、核心知识、基本思路与方法、必做实验及实践活动。 （-）内容要求 （三）学业要求 （四）教学提示（教学策略建议；情境素材建议；学习活动建议 等） 五、学业质量 草业后鲁内涵 六、课程实施 如何有效实施本课 程？ 教学建议 评价建议 教材编 写建议 课程资源开 发与利用 教师培训与 教学研究 （一）教学建议 .深刻领会核心素养内容，科学制订化学教学目标； .全面理解课程内容体系，合理组织化学教学内容； .充分认识化学实验的价值，积极开展科学探究与实践活动； .大力开展核心素养导向教学，有效促进学习方式的转变； （-）评价建议 梳理科学的评价观，坚持核心素养导向的请假.加强过程性评 价，积极改进终结性评价，深化综合评价和探索增值评价。 （三）教材编写建议 （四）课程资源开发与利用 （五）教师培训与教学研究 课标中的“内容要求” “学业要求” “教学提示”三者关系 这三个局部缺一不可、内在关联。“内容要求”指向“学什 么”一一强调在结构中的、扎实的基础知识学习的重要性，防 止知识虚化。 “学业要求”指向“学得怎样”一一结合教学内容要求，提 出素养开展目标。 “教学提示指向“怎么学”一一学习这样的内容、到达这 样的要求，学生必须经历哪些典型活动，让课程“活”起来、 “动”起来。 学