教师命题能力提升.pptVIP

教师命题能力提升 第1页，共12页。 目前试题在一定程度上可以说是科学教与学的载体。高考是通过试题来考察学生能力的，高考试题承载着历史使命、承载着学生的梦想、承载着家庭的希望、承载着学生的幸福！研究试题可以让我们更明确高考方向！让我们高效的复习，从而实现学生的梦想、家庭的希望、学生的幸福。 第2页，共12页。 研究试题非常必要： ①试题是当前高考中考纸笔测试的载体 ②试题能够反映命题思想、考试趋向 ③试题是链接教师教与学生学的纽带 ④研究试题可以实现教师的有效教学。 ?教师研究命题好处多： ①研究命题可以知道怎么考，考什么，怎么考，还可以知道教什么，怎么教 ； ②研究命题可以促进不断学； ③研究命题可以开创新思路。 第3页，共12页。 ④通过研究高考试题，能提高教师的专业素养。 ⑤通过研究高考试题，能提高教师选择配套训练试题的针对性，让学生脱离题海，加强训练效果。 ⑥研究试题可以提高教的效益和学的效益，有效提高考试水平。 第4页，共12页。 如何研究试题 研究试题分为六个层次： 第一层次：做题——体验知能考查； 第二层次：组题——优先和重组试题，鉴赏与优化； 第三层次：改题——变化条件或立足原有信息进行其它设问； 第5页，共12页。 如何研究试题 第四层次：品题——研究高考中考试题的能力立意，提升改题的水平； 第五层次：命题——选材、立意、命题、打磨； 第六层次：制卷——知识分布与能力覆盖。 第6页，共12页。 一、提高命题水平是关系学校教育教学质量的重大问题 1、考试评价的一般意义（对教和学意义都非常重大） 检验教学效果，反馈学习信息； 改善课堂教学，提高学习效率 引导教学方向，激励学生自主； 第7页，共12页。 2、命题水平是一个教师综合专业素养的体现。 一名优秀的教师要上得了课；做得了课题，写得了论文；管得了学生和班级，做得了大型的学术报告，还要能命制一份高质量高水平的试题。 ——眼光即水平（看问题的角度） ——视野即能力（涉及范围的广泛性） ——题如其人（反映个人的风格喜好） 第8页，共12页。 专业知识的精准度——科学性 考试技巧的熟练度——积淀性 创新思维的灵活度——感悟力（优秀的教师问道、学道、悟道、得道，教师的差别在很大程度上是悟性） 第9页，共12页。