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小学六年级班主任开学第一周工作总结 著名教育家陶行知曾言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”“真”是教育中极为重要的一点，也是无论哪个时代的人都追求的为人为学的境界。是的，教育应该为“自我实现的人”而努力，应该关心学生整个人，整个人的品格。要培养这样一种品格，最重要的是建立一种新型的师生关系，一种相互信任的师生关系。 我以为学生“启迪智慧、放飞个性、健全人格”为己任，确立服务观念，不仅把学生看作是教育对象，而且把他们视为服务对象，为他们的健康成长服务。其次我倡导尊重观念，尊重学生的选择，尊重学生的个性，尊重不同的声音，尊重不同的需要。有了服务和尊重的意识，教师对待学生的态度就会有所改变，教师的教育方式也会有所变革。在教育过程中，我不干预学生的思想，只起一个组织者的作用，学生自己表达，自己指导，自己评价，自己创造，自己选择。“成功的教育就在于学生学会了自我表现和自我英择。”为了搞好六年级的班主任工作我做了以下工作|： 一、亲近学生，研究学生;展现出自我，践行声望。 二、组建和培养班干部队伍。定期召开班干部会议，明确各自的职责。 三、以加强常规训练助推教育教学工作。训练的内容包含《大学生守则》和《小学生日常行为规范》建议的常规、课堂常规、集会和杨继常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项加强或全面优化结合的方式展开(根据具体情况挑选)，务必并使每个学生具备顺从集体，服从命令的思想，具备自我约束力，构成习惯，确保整个班集体随时整体表现出活而遇事，严而不死的较好班风班貌。 四、激发学生竞争意识及其途径。　竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是互助、友好的竞争而不是敌视和保守的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。 1、唤起与外班学生的竞争意识： 2、设立班级量化管理制度： 以班管理制度和周评表中、周自学明星等相对紧固的评价模式，对学生个人和小组的各种整体表现每周评价，并使每个学生和小组明晰近期优缺点何在，在班上居何边线，从而进一步增强警惕性和进取心。 3、奖励和批评：奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。 4、注重主题班会与主题队会的积极开展。协同与科任老师和家长的关系，创建多样的信息网络。 5、培养学生的个性特长和创造能力。 五、快乐学生。快乐就是教育的桥梁，就是教育的推动力，就是后进生转型的催化剂;快乐就是顺利的基础，就是力量的源泉。这种快乐就是灵秀无私的爱，它涵括了崇高的使命感和责任感。正如一位哲人所说：教师的爱能使犯了错误的学生再次振作起来，教师的快乐就是用深情熔化学生心灵上久积而成的“古滕科”，教师的快乐就是关上学生心灵大门的密钥。 总之，对学生的工作要细致，特别是要讲究评价策略。班主任要把握激励胜于颂扬，表扬胜于批评的原则，让学生在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。