一年级语文下法制渗透教案新部编本《美丽的小路》.docxVIP

精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第 学期 ] 任教学科： 任教年级： 任教老师： xx 市实验学校 精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 课题：《美丽的小路》 课题：《美丽的小路》 执教：龚晓燕 教学内容：人教版下册语文第11课 《美丽的小路》教学目标 1、认识“先、鹿”等 14 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，读好每个角色的语 气。 3、有爱护环境卫生的愿望和行动。 4、了解《城市市容和环境卫生管理条例》，培养学生养成保持身边环境的良好 习惯。 【教学重点难点】 1、识记生字，能分角色有感情朗读课文，理解课文最后一句话的意思。 2、了解《城市市容和环境卫生管理条例》，培养学生养成保持身边环境的良 好习惯。 【教学准备】 生字卡片、课件或图片、小动物头饰；《城市市容和环境卫生管理条例》有关条款课件。 【教学时间】一课时 【教学过程】 一、创设情境、激趣导入。 （出示课件：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。）瞧，这就是小鸭子门前的那条小路，多美啊！在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢？这个故事就是《美丽的小路》。（全班齐读课题） 二、初读课文，激发情趣。 1、学生听配乐课文录音。思考：你在这条小路上看到了那些动物朋友？你 最喜欢哪个小动物？ 2．这篇课文出现了很多的生字，它们躲在课文里和大家捉迷藏呢！你能用 圆圈找出它们，并用自己喜欢的方式学会它吗？再找出课文有几小节。 三、自悟自主、合作识字。 1、自已试着朗读课文，借助拼音读生字新词。 2、小组内认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。 3、集体交流认读生字，并联系课文试着给生字组词 4、课件出示带生字的句子，指名读，同桌读，挑战同学读。 A 鹿先生慢慢地从小路上走过。美丽的小路教案_美丽的小路教学设计B 小路上堆积了许多垃圾。 C 鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。 D 没过多久，一条干干净净的小路又出现了。 5、课文共有几个小节，同桌分小节互读课文，告诉学习伙伴，读到哪里你 最着急，读到哪里你最高兴。 四、创设情境，指导朗读。 1、指导朗读第 2、3 自然段： （1）谈话引入：同学们读得多好呀！下面就让我们一起到美丽的小路上散散步吧！（出示课件 1：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花，还有一栋小鸭住的房子。）看，兔姑娘和鹿先生也赶来了， 它们走在美丽的小路上，会说些什么呢？请同学们自己读一读第二、三自然段， 找出兔姑娘和鹿先生说的话，并用横线勾画出来。 （2）课件出示 2：兔姑娘和鹿先生说的话，师指导用亲切、赞美的语气朗读。兔姑娘：“啊，多美的小路啊！” 鹿先生：“啊，多美的小路啊” 2、指导朗读第 5—8 自然段。 谈话引入：这条小路真是太美了，朋友们都喜欢在小路上散散步，说说话，可是过不了多久，美丽的小路不见了。这是怎么回事呢？（出示课件3—— 小路上倒满了垃圾） 引导学生看图后，并读一读第5 到第 8 自然段，看看这时候兔姑娘、鹿先生又会说些什么？ 课件出示兔姑娘和鹿先生说的话，师指导用急切、惋惜的语气朗读。兔姑娘：呀，美丽的小路怎么不见了? 鹿先生：咦，美丽的小路哪儿去了？ 教师或同学引读叙述语言，戴头饰的学生分角色朗读，结合“皱起了眉头、捂住了鼻子、叫起来、一拍脑袋”等内容，评一评看谁读得好。 3、指导朗读第 10—12 自然段。 谈话引入：鸭先生说“我一定要把美丽的小路找回来！”（出示课件 4：小鸭、小兔和小鹿一起清扫小路的情境图。）看，鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，在小路上认真地清扫起来。兔姑娘和鹿先生看见了，也提着水壶赶来帮忙。它们给花儿浇浇水，给小路洗洗澡，（出示课件 5）美丽的小路又找回来了。它们多开心呀！你能把它们的快乐心情读出来吗？ 分组朗读。引导学生重读“香、亮”，体会小动物的快乐心情，然后齐读最后一段鸭先生的话。 3、讨论：怎样才能让美丽的小路一直和我们在一起呢？ 4、反馈讨论情况后师小结：同学们，我们要知道：“爱护环境，讲究卫生，是我们每个人应尽的责任和义务，”国家对城市市容和环境卫生也制定了相应的管理条例。 课件出示 6《城市市容和环境卫生管理条例》的相关内容。 《城市市容和环境卫生管理条例》 第二十八条 一切单位和个人，都应当依照城市人民政府市容环